2018学年四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek教案设计冀教版三起

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1、Lesson5DaysoftheWeek一、教学分析本课主要教授星期的英语单词以及如何用英语描述一周七天的穿着。经过前几节课的学习，学生已经掌握了一些描述服装的基本词汇和句型，这为本课学习打下了基础。二、教学目标知识目标1.听懂、会说、认读单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.2.听懂、会说、认读并口头运用句型：Whatdayistoday/it?It’s____.3.了解元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音及规则。能力目标1.熟练运用星期单词和句型谈论日期及每日的穿着。2.根据元音字

2、母的发音规则，正确拼读单词。情感态度目标在真实情境中描述日常穿着，把所学语言与生活实际结合起来，激发英语学习兴趣。学习策略目标注意发现和归纳语音规律，并能运用规律认读单词。三、教学重难点重点：1.听懂、会说、认读单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday2.熟练运用句型Whatdayistoday/it?It’s_____.难点：灵活运用所学知识“Whatdayistoday/it?”“Whatisshe/hewearing?”在真实的语言环境中进行交流,谈论一周七天的穿着。四、教具准备星期的单

3、词卡片教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图5Step1ClassOpening（5mins）Greetingandfreetalk:Iamwearing…Whatareyouwearing？Whatisshe/hewearing?WhatisLiMingwearing?Ss:I’mwearing…HeSheiswearing…通过师生问候和自由谈话，使学生自然进入学习状态，同时复习了相关服装词汇和描述穿着的句型,为下一步的学习做好铺垫。Step2LeadinandPresentationPart1Whatdayisit?（23mins）1.Sunday—Satur

4、daya.（课件中出示生活中的日历）FromMondaytoFriday，LiMinggoestoschool.OnSundayandSaturday，hedoesn’tgotoschool.HecanplaywithDanny.b.（呈现Sunday)Look,Dannydoesn’tgotoschoolonSunday.(单词卡片呈现Sunday，引导学生认读。同样方法处理其它星期单词)c.Lookatthesewords.Aretheythesame?（引导学生分辨单词Tuesday和Thursday）d.Game：Whatisit?(呈现转盘，操练星期单词)e.

5、Lookatthesewords.Whatcanyoufind?学生认读单词Sunday等星期单词。学生区别认读单词Tuesday和Thursday.学生快速说出是星期几。观察并总结星期单词的相同点和缩写形式。引导学生结合自己的生活经验及课件中的图片，理解星期单词的含义，让学生在情境中学习语言。一周七天单词较长，学生不容易识记，以学生已有知识入手，以旧知带新知，降低学生学习难度。通过转盘游戏，操练星期单词的认读。5Part2Let’ssing!（7mins）2.Word:day,weekSundayisaday.Mondayisaday.(引导学生认读单词day)How

6、manydaysarethere?Let’scount!Therearesevendays.Sevendaysisaweek.(引导学生拼读单词week)3.Game：What’smissing?Areyoutired?Let’splayagame.（大屏幕呈现两组星期单词）4.教授句型Whatdayistoday/it?It’s________.a.Whatdayistoday?（呈现生活中的日历，引导学生理解句型）b.Whatdayisit?（呈现几个重要节日的图片和日历）5.Songa.Whatdayisit?Whatishewearing?(出示歌曲中第一张Li

7、Ming的图片，引导学生回答)b.Canyousayawholesentencelikethis?(出示歌曲中第二至七幅图片)c.师生共同演唱歌曲。学生认读单词day.学生正确拼读单词week.正确读出星期单词并找出少了哪个单词。学生进行链式练习。学生进行小组派对练习。学生根据课件内容，将句子补充完整Heiswearing__ona__morning.小组内进行问答练习，熟悉歌词。与老师合作共同演唱歌曲。通过小游戏，巩固操练星期单词，同时这也是对学生学习效果的有效检测。结合生活实际，让学生在真实的任务中寻找答案，练习语言。结合图片，引导学