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《2018学年四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks教案设计冀教版（三起）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Lesson4ShoesandSocks教学分析1.学情分析四年级的学生已经掌握了简单的英语语言知识，教师可以借助旧知呈现新知，培养学生学习英语的兴趣和方法。2.教材分析本单元的主题为TheClothesWeWear,主要学习常见的服装名称以及如何运用相关句型对人物穿着进行描述，本课重点是运用“Arethese____?”句型对服装是否合体进行问答。教学目标1.知识与技能学生能够听懂、会说、认读和书写关于服装的单词dress,shoes,socks,shorts,并能够运用“Arethesehis/her____?Yes,theyare./No,
2、theyaren’t.”对人物穿着进行描述。2.情感与态度通过对服装的谈论，感悟着装的得体与美观。教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、会说、认读和书写dress,shoes,socks,shorts，并运用句型“Arethesehis/her___?Yes,theyare./No,theyaren’t.”对服装是否合体进行问答。2.教学难点：this、these句型与服装词汇的正确使用及肯定、否定的完整回答。教学准备服装实物、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图ClassOpening(5minutes)GreetingsandRevisi
3、on学生观看图片，并利用一般疑问句进行猜测。猜图的游戏能够迅速集中学生注意力,教师为学生在课件中呈现图片，并将人物的服装进行遮挡，请学生来猜。T:Whataretheywearing?Canyouguess?S:Ishe/shewearing___?激发学生参与课堂的兴趣，同时完成旧知的复习，并为新知的呈现埋下伏笔。PresentationandPractice（25minutes）1.WatchandAnswer教师利用课件呈现文本第一部分的图片讲授新知。T:Whatisshewearing?2.WatchandCompare教师继续呈现图片，
4、通过裤子与短裤的对比讲解shorts。T:Whatishewearing?3.WatchandExpress教师出示shoes和socks实物讲解新知。T:What’sinthebox?What’sintheshoes?4.LookandWrite教师利用课件呈现第2部分服装，并教授如何写句子。T:What’sthis?Whatcolourisit?Whatarethese?Whatcolourarethey?5.ListenandAnswer教师播放音频，教授一般疑问句的完整回答形式。T:Thesearenewshorts.Arethesehe
5、rshorts?Arethesehisshorts?6.ReadandAnswer学生通过猜图来学习新知dress。S:Sheiswearingadress.学生学习shorts,并猜测其颜色。S:Heiswearingshorts.学生学习运用this和these对服装进行描述。S:Theseareshoes/socks.Theyareyellow/white.学生模仿书写句型。S:Thisisadress.Itisgreen.Thesearetrousers.Theyareblue.学生听音回答问题。S:No,theyaren’t.利用导入中
6、的游戏自然过渡到新授环节，学生自然接受。trousers与shorts的对比加深学生对新知的理解，颜色的猜测为下一个环节打下基础。呈现shoes与socks的实物，符合学生的身心发展水平，将新知具体形象化。通过模仿书写句型，提高学生写的能力。通过课件创设情境，听音回答问题的形式直接介入文本，将新知生活化。教师组织学生进行文本朗读，并板书。T:Thisisanewdress.Isthishisdress?Isthisherdress?7.ListenandRead教师播放音频。T:Let’sreadafterthetape.8.Rememberan
7、dTalk教师利用动画形式交替呈现Kim和LiLin的服装，引导学生进行问答。T:KimandLiLinhavemanyclothes.Let’strytorememberthem.Yes,theyare.学生自由朗读课文，回答问题。S:No,itisn’t.Yes,itis.学生跟读。学生记忆Kim和LiLin的服装，并进行师生、生生之间的问答练习。S1:Isthishis/her___?S2:Yes,itis./No,itisn’t.S3:Arethesehis/her___?S4:Yes,theyare./No,theyaren’t.朗读的
8、过程学生第二次接触文本，重难点知识在学生脑海中二次输入。跟读环节纠正了学生的语音、语调和语速。游戏可以将学生的注意力再次集中到课堂上，对
