资源描述：
《2018学年四年级英语上册Unit2AtHomeLesson7Homework教案设计冀教版（三起）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Lesson7Homework教材分析:1.学情分析：四年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，教师的激励和表扬会给学生带来极大的吸引力和兴趣。经过三年级一年的学习大多数同学已经形成了一定的英语学习习惯，有了一定的英语语言基础和英语语感能力。2.教材分析：本单元以Athome为主题，学生将通过扩展自己对家庭所接触到的事物的理解，构建这方面相关的知识。本课主要学习谈论家庭作业及晚上在家做的事情，教师通过唱歌，歌谣，游戏等形式多样的活动，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学到知识，并将所学知识得以灵活运用。教学目标:知识技能
2、目标:1.学生能够听懂.会说.认读并拼写词汇:do,my,homework,read,book2.学生能够认读，理解，认读并口头运用基本的句型结构Intheevening,I……3．通过创作歌曲，将所学重点知识唱出来。情感态度目标:1.通过本课学习激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。2.通过本课学习培养学生按时完成作业的好习惯。学习策略目标:1.通过演示法，情景教学法，合作学习法，使学生能够积极地运用所学英语进行表达和交流。2.歌曲填唱法培养了学生的创新能力。教学重点：1.单词do,my,homewor
3、k,read,book的听、说、读、写及运用。2.学生能够听懂，会说，认读并运用所学重点句型。教学难点：学生在理解文本的基础上，能够联系生活实际灵活运用所学语言知识。教学评价：新课标中指出科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。本节课采用多元评价方式：师生互评，生生互评，学生自评。其中小组对抗评价机制贯穿始终，关注到学生的情感态度，学习策略，综合语言运用能力等方面。教学准备:录音机图片教学光盘教法学法:启发式教学填唱歌曲活动体验互助合作教学步骤：Step1:Classopening（4minutes）Greetin
4、gWarmingup:Let’senjoyasongThisisthewayIwashmyclothes,washmyclothes,washmyclothes.ThisisthewayIwashmyclothes,onaSundaymorning…….（设计意图：好的开端是成功的一半,课伊始，欢快的歌曲让孩子们一下子进入了学习英语的氛围，既活跃了课堂气氛，又为后面的重点知识学习做好了铺垫。）Step2:NewConcepts（26minutes）Demonstrate1.T：Ilikethissong.Doyou
5、likethissong?OK,thenlet’slearnit.Firstlook,what’sthis?It’sabook.Ireadabook.(利用实物，动作引入重点词组)Lookatthescreen.tea—read(以旧引新，注意发音规律)板书贴图教读词组readabook(设计意图：欢快的歌曲中自然引入重点内容，直观形象的动作帮助学生理解记忆，以旧引新，注重发音规律。)将词组融入歌曲中教师进行展示唱：ThisisthewayIreadabook,onaSundaymorning.Thestudent
6、sfollowteacher.Trytosing.2.Lookatthescreen.Learnthenewphrase:domyhomeworkhomework——homework板书贴图并教读：dododomyhomeworkFollowtheteacherandtrytosing:ThisisthewayIdomyhomework,onaMondaymorning.（设计意图：唱歌是孩子们喜闻乐见的活动，一味的朗读词组，难免有些单调，教师将重点知识放在歌曲中，引导学生唱一唱。通过熟悉的旋律，欢快的节奏，轻松掌
7、握了新知，大大激发了学生学习英语的兴趣。）3.Lookatthescreenandpictures.Learnthenewphrases:watchTVdrawapicturewriteastory板书贴图并依次教读Trytosingintheteam(三个组每个组填唱一个词组并展示唱)（设计意图：词组的填唱，从教师的引唱，到全班的跟唱，最后到小组内合作试唱。由易到难，层层递进，降低了学习难度，培养了学生的自主创新的能力，提高了小组合作意识。）4．Chant:Dodo,domyhomework.Read,read,
8、readabook.Watch,watch,watchTV.Draw,draw,drawapicture.5.Play“actandguess”game.(巩固前面词组并顺势扩充两个简单动作)（1）Theteachershowsthecard,studentsread,volunteersdoactions.(2)Theteachershowsthecard
