6成功【苏教版】【名师教案】3

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1、九、成功第一课时主备人：审核人：课时编号：033复备时间：上课时间:教学目标1.理解作者对成功的独到的见解。2.理清文章的结构。3.感知文章的主要内容。教学重点1.理解课文观点的真理性，即理解作者对成功的独到见解。2.整体感知文章的主要内容。教学难点理解文中关于天资、勤奋、机遇在成功中的作用。教学媒体建议使用投影展示关于作者的常识、古诗词理解及课堂思考题。课时安排二课时教学过程复备栏一、导入新课首先请同学们听歌曲《真心英雄》，然后说说这首歌给自己什么启发。歌中所唱的''不经历风雨怎么见彩虹”，正是表达了人多数人对成功的认

2、识。今天，我们再走近大家——季羡林先生，听听他对成功的看法。二、明确学习目标1.理解作者对成功的独到的见解。2•理清文章的结构。3.感知文章的主要内容。三、了解作者及写作背景季羡林，生于1911年8月，山东淸平县人，1930年考入北京国立清华大学西洋文学系。1935年入德国哥廷根大学，1941年获得粋学博丄学位。作者写作本文时已近90高龄，木文是以一个“过来人”的身份写给比他年轻的人看的，这是一位索养很高的前辈对后学者的谆谆教诲。四、整体感知课文1.读课文，掌握文中的字词。言简意赅（gai）畧（gui）蓦（mo）然•••

3、憔悴（CU1）嬉（XI）戏••2.找出文中表明作者观点的句子。作者认为成功有三个条件，即天资+勤奋+机遇=成功，其中天资和机遇是不可预料的，惟冇勤奋是可以白己把握的，因此，作者认为成功的关键在于勤奋。3.理清文章的结构。（板书要点）全文10节，分为三个部分。第一部分（1〜4节）：诠释“成功”，引出本文的中心论点。第二部分（5〜9节）：具体分析“天资”“勤奋”和“机遇”三者的关系。强调突出“只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下工夫。"第三部分（10节）：引用并分析王国维的经典比喻，说明勤奋是成功之道，再

4、次强调勤奋是成功的最根本的条件。这是对中心论点的强化和深化。4.本文采用了哪些论证方法？文章采用的论证方法主要有：举例论证、道理论证、引证法。五、研读课文5〜9节1・作者如何对“成功，获得预期的结果”中的“预期”进行说明？作者提出的成功的公式是什么？作者借助词典，诠释“成功”，就成功定义屮的“预期”作了说明。人的预期不同，结果白然不同，因而无法界定也无法分类，所以作者只能凭口己的经验去谈。“预期”不能不说，但是也无法多说，因为“无法界定”，所以有理由不去谈它。但是从作者从卜-文对“犬赋”的分析來看，文章还是谈了“预期”的

5、。作者声明是“大题小做”，既然是“小做”，就可以择其要点而不及其他。然后以白己的治学经验，就这一个论题，用一个公式提出自己的见解：天资+勤奋+机遇二成功。2.作者如何看待“天资”的？作者的态度是承认天资，不惟天资。特别提到“文革”屮的“天才”闹剧，对白我标榜唯物主义却人行封建迷信之实的丑陋行为深恶痛绝。对当今一些“自我感觉过分良好”的人，说“我除了羡慕”“不敢赞同一词”，顺带讽刺。作者主张每个人都要实事求是地评价日己，不要脱离实际，不要过高地估计了日己的能力。这也就照应了“成功”内涵中“预期”的含义。3.作者认为“勤奋”

6、在成功中冇什么作用？作者指出勤奋“一向为古人所赞扬”的同时，也表明了自己也赞同。作者在分析勤奋的作用时，已经顺便提到天资与勤奋的关系，认为即使天资高，不勤奋也无用，说“事理至明，无须饶舌”，意思是，这已是众所周知的公理，无须证明了。4•作者如何看待“机遇”在成功中的作用？作者针对机遇“往往为人所忽视”，指出要正视它的存在，而指出其重要性，并以实例为证，“如果清华不派我到徳国去制学，则我的一生完全不会现在这个样子”。作者在说“成功”，但不以成功者自居，这样来阐述一个公式，更能显示出是一种基本规律。5.作者为什么说勤奋是成功

7、的最根本条件？在成功的三个条件中，作者认为人无力决定“天资”，而机遇也没有办法预期，人在这两个方而无能为力。既然如此，就只剩下一条路一一勤奋。这是作者最想告诉读者的内容。文章在前而对“成功之道”作了许多分析，都是为铺渠出这条“成功Z路”。然后引用韩愈的“业精于勤，荒天嬉；行成于思，毁于随”说明这是公认的真理。6.作者对天资、机遇在成功中的作用的论述，有什么观点？作者承认有天资，但不惟天资、机遇，往往为人所忽视，要正视它的存在，而且指出了其重要性，肯定了勤奋的作用。7•文中提到了十年浩劫的事例有什么作用？这是例证，不仅说明

8、天资先天决定，后夭无法改变，而且说明对天资评价要客观。&文中以“我自己”为例，有什么作用？作者以个人的经历说道理，说明了机遇的重要性。9.说说卜-列句子的意思。学生根据上下文内容，说出大意即可。（1）焚膏油以继畧，恒兀兀以穷年。点燃灯烛学到天亮，一年到头经常辛勤不懈地求学。这一句强调了学习要勤奋刻苦，持Z以恒。（2）