6.往事依依【苏教版】【名师教案】1

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1、《往事依依》名师教案1【教学目标】1．有感情地朗读课文。2．认识作品展现的多姿多彩的生活画面，体会作者丰富的感情。3．引导学生体会并学习描写人物看画、读书、听课等情状。【教学重难点】1．正确把握作者表达的感情。2．体会文章优美的语言。3．学习看书、读书、听课等的情状描写。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时（教学要点：整体感知课文，认识作品展现的多姿多彩的生活画面，体会作者丰富的感情。）一、导入新课1．每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月。今天，我们就于漪老师的《往事依依》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……2．预习检查，指明学生讲解自己的预习作业，其他学生互

2、改。3．作者简介，学生介绍，教师作补充。二、整体感知课文1．范读，初步感受作品的情感。2．学生分段朗读课文，进一步把握作品的感情。（学生点评。）3．学生默读，并思考问题。（1）课文写了哪几件事？这几件事有什么共同点？（2）往事对“我”有什么影响？要求：学生交流，要抓住文中的关键词，尽量用原文回答，以便更好地回答下面的问题。4．学生讨论。（1）作者是怎样把这几件事串联起来的？（2）你能体会作者写“往事”的目的是什么？我们从中得到什么启发？三、小结于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，这些“往事”常常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的热爱，对生活、对家乡的赞美，无不溢于言

3、表。至今，老师的谆谆教导依然激励着“我”：要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。四、作业1．完成相关的基础练习。2．熟读课文。3．搜集一些歌咏祖国风物或描写四季景物的诗句，准备课上作交流。第二课时（教学要点：引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。体会文章优美的语言。）一、复习巩固1．题目中“依依”的含义是什么？2．结合作者的经历，说说读书为什么“使我一生受用不尽”？二、品味优美的语句1．交流：学生自主选择喜爱的段落，朗读并讲讲自己喜爱的原因。2．讨论：找出文中的成语，理解意思，并运用成语造句。3．分组讨论：先小组内交流，然后各组派代表发言。（1）给文中的诗句补充完

4、整，并解释大意。（2）运用诗句写出了家乡的什么特征？（3）这一段写出了读书的什么作用？（4）归结文章语句的特点。三、欣赏文中听课的情状描写1．学生默读“听课”这一段，比较两位国文老师讲课的异同。2．感受作者从两位老师身上得到了怎样的启示？3．本段的写法表现了选材的什么特点？四、朗读全文再次体会作者的感情。五、作业1．写一段话描述老师讲课或同学听课的情状。2．摘录文中的优美词句。【资料宝藏】1．作者简介于漪（1929—），江苏镇江市人。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学形成独特的教学风格。曾先后在华东人民革命大学工农速成大学和杨浦中学任语文老师，现在上海市第二师范学校

5、工作。1978年获“特级教师”称号。……在38年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教书育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语文能力。曾在报刊上发表文章一百六十多篇，总计五十多万字。主要著作有《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《作文讲评50例》、《于漪教案集》、《于漪文体教案选》、《学海探珠》等。她主编了《中学语文备课手册》12册，《高中语文教学指导书》等，另有各种文体的教学录像20部。2．写作背景于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请，她撰写了《往事依依》一文。该文刊登在《中学生阅读》1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目

6、上。编入课本时作者对部分文字作了改动。3．辛弃疾和《南乡子登京口北固亭有怀》何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。辛弃疾:南宋词人，字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人，著有《稼轩长短句》。4．古诗词集锦（1）描写春天的古诗。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐贺知章《咏柳》）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（唐韩愈《早春呈水部张十八员外》）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（南宋志南和尚《绝句》）

7、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。。（韦应物《滁州西涧》）（2）描写夏天的古诗。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（宋·赵师秀《约客》）芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。（宋·秦观《三月晦日偶题》）纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。（宋·陆游《初夏绝句》）（3）描写秋天的古诗和描写秋天的名句。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（唐·王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》）树树皆秋色，山山唯落晖。（唐·王绩《野望