《巨人的花园》教学实录

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1、....9巨人的花园一、导入新课师：请同学们打开课本读一读第三单元的单元提示，这就是本单元我们将要学习的内容。请放开声音读。生自由读师：这一单元我们要学的内容是什么呀？生：童话（引导学生看插图）这幅图画让你想到了哪个童话故事？生交流：《农夫和金鱼的故事》师：是农夫么？生纠正：《渔夫和金鱼的故事》师：那你还读过哪些童话故事？生1：《快乐的王子》《神秘的火箭》生2：《卖火柴的小女孩》生3：《小路灯》生4：《狮子求婚》生5：《夜莺》师：同学们读过的童话故事可真不少，大家都熟悉的童话故事有《安徒生童话》《格林童话》，那今天老师来

2、带领认识一位与安徒生齐名的童话巨匠——王尔德。（出示课件1：有关王尔德的资料）师口述课件内容。师：他写过一篇名叫《自私的巨人》的童话故事,据说王尔德给儿子讲这个故事时竟然哭了起来，因为美丽的花园，可爱的孩子,这些美好的事物让他感动。现在我们就一起来学习第9课《巨人的花园》。齐读课题（板书课题）师：你想象的巨人是什么模样的呢？生1：巨人比楼还高。生2：巨人是魁梧巨大的。生3：巨人很高很胖。生4：也很壮。生5：巨人的脾气应该很好。师：老师告诉大家在童话故事里你想象巨人有多大，他就有多大。二、检查预习情况师：同学们已经预习了课

3、文,看看这几组词语，你会读吗？（出示课件2）第一组瑟瑟发抖训斥叱责（注意平翘舌音）火辣辣（读一声）第二组四处逃散纷纷逃窜凝视第三组狂风大作雪花飞舞阳光明媚草翠花开鲜花凋谢树叶飘落师：请同学们自由练读。生自由读。师：我请一个同学先来读第一组的词。生朗读第一组词语。师：这位同学预习得非常好，不仅注意了平翘舌音，还读准了“火辣辣”这个词，读一声。请大家再读一遍这个词。师：大家想一想这组词和课文中的谁有关？生齐声回答：巨人。师：请一个同学读第二组词，读完以后告诉大家这组词和谁有关系？生：（先朗读）和小朋友有关。word格式编辑.

4、...师：第三组词谁来读？生：（先朗读）师：这组词和谁有关系呢？生1：和树木师：只是和树木么？再想一想。生2:是和树木和天气有关师：树木和天气，仔细想想这组词都是景象描写。那大家再想想，这些景象都和什么有关系啊？生齐答：和花园。三、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音,读通句子,把难读的词句多读几遍。思考：这是一座什么样的花园呢？生自由读书后交流：生1：漂亮的花园。生2：美丽的花园。师相机板书：漂亮生3：变化多端的花园。生4：神奇的花园。师板书：神奇生5：幸福的花园。师：你有自己独特的见解。生6

5、：洋溢这孩子们欢笑的花园。师：那么大家说这是一座漂亮的花园，你从课文的哪些地方找到的？生朗读课文的第一自然段。（出示课件3）：“春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”师：在这座花园里一年四季都很美。大家可以选择一个最喜欢的季节，想象一下，用自己的语言来描述你想到的画面。生1：冬天花园里有些小朋友打雪仗、堆雪人。师：你想象力真丰富。生2：冬天花园里的树枝上一定有很多雪，很美丽。生3：春天花园里有又肥又大的桃子。师：是春天么？纠正是秋天。生4:夏天时候一定有很多小朋友们在树下避暑。生5：春天的花园里一定有

6、很多小鸟在叽叽喳喳地飞来飞去。师：老师觉得花园越来越美丽了，这座花园不仅是美丽的花园还是一座神奇的花园。那么哪些地方能表现出花园的神奇呢？可以边默读，边画一画。生1:朗读课文里：“春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，可是巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。”（出示课件）师：大家一起看看，师范读，这里让我们感觉很神奇。生2：这个小男孩一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。（出示课件）师纠正“绽”的读音。还有哪些地方感到神奇。生3：巨人再次赶走孩子们，花园变得鲜花凋谢、树叶飘落，又被冰雪覆盖了。(出示课

7、件)师：还有么？老师也找到一处，你们和老师找的一样么？word格式编辑....生4：孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又是阳光明媚，草翠花开。（出示课件）师：你和老师找的一样，同学们看看这些变化让我们感到这是一座神奇的花园。四、学习课文，深入探究师:那么花园里这些神奇的变化和谁有关系啊?生1：和孩子师：还和谁有关系？生齐答：巨人。师:巨人给你留下了什么样的印象？生1：自私生2：冷酷生3：爱发脾气师：巨人大家都知道他脾气不好，那么我们来读一读脾气暴躁的巨人对孩子们说的话。(出示课件5）生1朗读：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出

8、去！”师：我们来一起看看巨人是在什么情况下说的第一句话？（师引导）很生气。那么很生气应该怎么样来读，谁来读一读。生读。师：巨人你为什么生气？你心里怎么想的？生1：这是我的花园，我爱让你们玩才能玩，我不让你们玩你们就不能玩。师：这个巨人好自私啊。生2：这个花园是属于我一个人的，不是属于你的。师：巨人这样想，那他又是怎么