高职工程造价专业校企互融工作室教学模式构建

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1、高职工程造价专业校企互融工作室教学模式构建［摘要］高职教育工与学的结合应该是全程渗透式的融合，文章结合高职院校建筑经济管理工程造价专业的特点，探索实践校企互融工作室教学基地运行模式，与优秀企业合作，以工作室教学基地为载体进行实践教学，打造真实化的职业环境'‘校中厂”。［关键词］工作室校企互融实践教学一、引言以工学结合人才培养模式带动专业建设、引领课程改革是国家示范性高等职业院校建设的重要内容。学生理论知识的学习与岗位职业训练交替进行，以达到提高学生专业技能的目的。工与学的结合是全程渗透式的融合，校外顶岗一般安排在最后一个学期且较分散，因

2、此校内实训基地是培养学生专业技能的主要场所。本文结合高职院校建筑经济管理专业的特点，探索实践校企互融工作室教学基地运行模式，与优秀企业合作，以工作室为载体进行实践教学，打造真实化的职业环境'‘校中厂”。二、校企互融工作室教学基地建设背景工作室教学基地（“校中厂”）简单地说就是结合工作进行学习的场所，使教育与社会接轨，全面实现学生校内学习与实际工作的一致性，让学生尽快从“准职业人”成为职业人，教师利用工作室教学基地与企业进行“项目化”合作，提高职业教育水平，为学生成长提供保证。高职院校建筑经济管理专业主要为建筑安装企业、造价咨询中介机构、

3、房地产公司、工程项目管理公司等单位提供工程造价方面的高技能应用型人才。由于专业自身特点，学生的专业技能是提供不同阶段造价咨询成果，因此与建设工程不同阶段密不可分，根据建设工作流程创建合理、适合的环境模式，即构建不同用途的工作室满足实践教学的需求显得十分必要。（一）建筑行业、企业的需求高职院校肩负服务区域经济发展的重任，而为区域产业提供有效的人力资源是重中之重。受我国物质文明需求和城镇化建设强大动力的推动，建筑业发展迅猛，各地区建筑企业、造价咨询业、招标代理业对造价高技能型人才的需求持续增加。培养与职业岗位能力对接的专业高技能型人才，必须

4、营造与行业企业一致的工作环境与氛围，根据学生就业岗位工作流程及业务范围打造不同用途的工作室，使专业理论与技能实践完美融合，校文化与企业文化双重熏陶，推动专业与市场的契合，提高学生适应企业的能力。（二）高职学生人才培养模式的体现校企互融工作室教学基地运行模式既是“新加坡教学工厂模式”中国化，又是高职学校人才培养模式的具体实践。职业教育的培养目标和方向要定位于企业和社会的需求，人才培养模式要体现与企业的融合与对接，包括学校专业教师与企业能工巧匠、课程教学内容与职业资格标准、课堂知识传授与工程实境教学的融合与对接等，培养学生专项能力、综合能力

5、及顶岗能力。工作室教学基地为融合与对接提供了实践场所，营造了逼真的教学环境。（三）建筑经济管理工程造价专业课程体系的支撑根据岗位需求，高职院校建筑经济管理工程造价专业学生必须掌握四项核心能力：定额测编职业核心能力、造价计价职业核心能力、招投标与合同管理职业核心能力、经济评价与控制职业核心能力。为适应高等职业教育的学生个性和学习习惯，核心能力的培养要分层次螺旋递进完成，必须有实践环节做支撑，达到培养核心能力的目标，保证学生职业能力的成长。校企互融工作室教学基地结合专业特点将实际的企业环境引入教学环境中，构建学校和企业共同培养学生职业素养的

6、'‘双环境”。借助软硬件设施校企资源共享，通过知识点与实践环节的整合，将教师的“教”、学生的“学”，融合到“做”上，使学生的能力轴直径越来越大，上升弹力越来越强，有效地保证了学生职业能力的提升，就业空间的扩展。三、校企互融工作室教学基地模式运行内容工作室教学基地是根据建筑经济管理专业的特点，与优秀的企业进行合作打造环境逼真的实践教学场所，共建成编标、评标、开标、工程交易、项目分析评价五个校企合作工作室，分别用于学生不同专业技能的培养，与学生未来工作岗位环境完全一致。五个工作室可同时进行实践教学，也可根据企业实际工作流程进行交叉使用。（一

7、）工作室教学基地师资互融校企互融体现为师资互融，资源共享。我国工学结合人才培养模式具有专业建设的功能，因此在学校、学生与用人单位三大要素中，学校教师至关重要，既要参与对学生进行管理，又要主持专业建设，调动教师的积极性是关键。根据工学结合人才培养模式开放性和职业性的内在要求，教师队伍应该是由校内和校外两种类型组成。来自企业的工程师与企业有着天然而又紧密的联系，在指导学生实践教学上起着无可替代的重要作用。在工作室教学基地运行模式下，学校专任教师与企业能工巧匠按不同需要互融结对，共同设计培养方案，结合岗位和职业资格要求，设计教学内容，利用真实

8、项目在真实环境中共同实施教学，形成教书育人的“双师资”。校企双向互融的师资团队能及时了解企业对本专业技能人才的需求，了解新设备、新工艺、新技术对岗位技能人才知识、素质、技能的要求，及时补充实践教学内容，调整