《20 厄运打不垮的信念》

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1、《20厄运打不垮的信念》第二课时教学设计昭通市华宇特色学校阮春莲教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文；2、借助课文的语言材料，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强毅力，懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。教学重难点：借助课文的语言材料，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强毅力，懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。课前准备：多媒体课件教学过程：一、信念导入1、同学们，今天我们继续走近史学家谈迁，感受他——（生读）厄运打不垮的信念。2、通过上节课的学习，你知道谈迁的信念是什么？（板书）编写翔实可信的明史。二、感受厄运1、教师过渡：是的，谈迁将信念化作了行

2、动，而且取得了丰硕的成果。但天有不测风云，厄运降临了！打开书本，自读1、2两个自然段，找一找：谈迁遭遇了怎样的厄运？指名反馈：（一天夜里，小偷溜进他家，见家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。）板书：书稿被偷2、谈迁丢的不过是一本书而已，为什么说是厄运呢？交流出示：20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。师：原来这是饱含了谈迁20年心血的书稿啊。齐读。3、那为什么说这部书稿花费了谈迁20多年的心血?这是一部怎样的书稿？同学们再读读这两小节，看能否找到答案。交流出示

3、：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。请大家静下心来再细细地读读这个句子，想一想，你从中读到了什么？（第一生发言后这样评价：你真会读书，抓住了数字来谈感受，谁接着来交流自己的理解，不必对每个数字都面面俱到。）（此部分即时将自己的感受融入朗读之中）20多年——那是7300多个日夜对信念的坚守，这是日复一日、年复一年的坚持啊！50多岁——从30岁身强力壮的青年写到了白发苍苍的垂暮老年，20多年的岁月全放在了写书稿上了。教师：没有坚定不移的信念是办不到的！6次——我们修改一次自己400多字的习作都觉得麻烦，而谈

4、迁一次修改就是400多万字。这不是我们常人所能想象得到的。这得耗费多少心力啊！4、此时，如果让你用个词来形容，你想到了什么？（坚持不懈、锲而不舍）教师小结：是啊，一部《国榷》花去了谈迁20多年的时间。人生有几个20年啊，让我们再次来读读这句话，感受《囯榷》的来之不易。齐读。5、20年，谈迁默默坚持了下来，然而编写史书必须要真实可信，对于家境贫寒的他，又是如何搜集这打量的史料的呢？反馈出示：但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。读了这段文字，哪些字词触动了你的内心？（学生交流后教师述说：一百多里路（示红）相当于

5、从我们这儿徒步到常州整整一个来回。而这样的付出仅仅是为了一点史料（一点示红），那400多万字的著作该需要付出多大的艰辛！）6、为了完成《国榷》，谈迁熬红了双眼，熬白了头发，整整二十年的奋斗啊，可是转眼之间化为乌有，谈迁此时的内心该有多么痛苦啊！出示：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。谁来读读谈迁的痛？（生个读）他茶饭不思，也难安寝，心里在想什么呢？7、教师：真所谓男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处！此时谈迁一边老泪纵横，一边仰天长叹：（出示：噫，吾力殚矣！）师解意，指名读。师：一个无比坚强的老人，此时此刻也发出这样的长叹，所受的打击可想而知啊，再读这句话，体会

6、厄运带给谈迁的沉重打击。生齐读。师：跟我们大家想的一样，出示：很多人以为他再也站不起来了，但是，出示：但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。（板书：从头撰写）此时，谈迁心里又在想什么呢？三、体验奋斗1、就这样，谈迁又伏在了案桌前。出示：经过4年的努力，他完成了新书的初稿。谈迁此时并未满足，为了使这部书更加完备、准确，59岁的谈迁携带者书稿，特地到了都城北京去寻访考证。2、请同学们默读第三自然段，划出让你感动的句子，在旁边写写自己的感受。学生交流令自己感动的句子。师相机点评。听了同学们的交流，老师还想让大家看一段相关的视频

7、。看完视频，也许这样的画面已经铭刻在你的心头，也许你又想像到了更多的画面。那就让我们选一个来说一说吧。也许，……（学生交流）。3、若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香!正是有了这震撼人心的奋斗，正是有了这坚定的信念，一部更加翔实精彩的新《国榷》——诞生了。（出示，齐读）新写的《国榷》共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。(翔实精彩加红)谈迁也因此——(板书：名垂青史)四、总结提升谈迁最终成功了！他用自己不幸的经历，精彩的人生，告诉了我们一个人生的道理。出示（齐读）：“在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只