20 厄运打不垮的信念

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1、20厄运打不垮的信念教学目标：1、能流利、有感情地朗读课文。2、结合上下文，理解文中重点词句的意思。3、扣词扣句，朗读感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。教学重点：1、结合课文，理解重点词，朗读感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。2、明白文中数据使用的作用。教学难点：体会谈迁在厄运到来时有打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。教学准备：有关谈迁的课件，背景音乐，收集一些没被厄运打垮的人。时间：二课时第一课时一、板书课题，引导质疑。读准“厄”音，初

2、知“厄运”的含义，齐读课题；二、初读：1、学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。2、划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。三、检查自学情况。1、字音教学：着重读准“浙、抄、撰”等翘舌音。“坎、诞、寝、”都是前鼻音，“撰、迁”是三拼音。（指名中下等学生读，正音后再有针对性地读。）2、理解“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词。（学生汇报自己对词语的理解情况，其他学生补充交流，教师作小结。）四、再读课文，整体感知，理清课文层次。1、轻声读全文，边读课文，边思考：这篇课文主要讲的什么?（同桌之间先练

3、说，互相补充，再在全班展示，规范语言，努力使语言完整、简练。）2、指导分段。（1）默读全文，思考各自然段讲了什么。（2）讨论交流。（小组内讨论后再集体交流。）3、名分段朗读课文，要求做到正确、流利。其他同学认真听，读后评议。4、概括课文的主要内容。(同桌练说、补充，集体交流。)五、写字与作业：1、用钢笔描红、临写。（范写“锁、诞”，特别提醒学生“诞”字右边不能写出“廷”。）2、熟记生字新词，用生字组词。第二课时一、复习导入，词语练说。1、昨天我们学习了《厄运打不垮的信念》这篇课文，并积累了不少四字词语，你能说出一些来吗？课件

4、出示一些词语：家境贫寒、博览群书、一袭破衫、终日奔波、化为乌有、奋笔疾书、年老体弱、名垂青史。2、你能用上其中的几个词语来说说谈迁吗？点拨：我们每学一篇课文，都会遇到很多好的词语，对于这些词语我们不仅要善于积累，还要学会运用，这样就能丰富自己的语言。3、同学们对谈迁有了初步的认识，这节课我们要进一步了解谈迁，感受他“厄运打不垮的信念”。引读课题。二、研读文本，感悟品质。1、厄运是指哪件事情？指名交流。2、为什么书稿被偷对谈迁来说是厄运？你从哪些语句感受到了？学生快速读文1、2段，划句子，谈理由。抓重点句：“20多年的心血转眼

5、之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已是体弱多病的老人了。”自由练读，体会遭遇的厄运。指名个别读。3、为了这部书稿，谈迁花费了20多年的心血，联系第一自然段的描述，了解他花费的心血。重点引导理解：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。出示句子，你发现这句子有何特别之处？从中你感受到了什么？20、6、50、500，这些平常看似普通的数字，在这里却蕴含了谈迁倾注的无数心血，让我们再来读读句子，感受他所付出的一切。4、过渡：为了《国榷》，谈迁整整奋

6、斗了20年，整整追求了20年，面对这部巨著，他内心的欣喜可想而知，怎料到书稿即将面世时，竟被偷走，从此下落不明。引读句子：20多年的心血转眼间化为乌有……5、配乐（二胡曲：江河水）讲述：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。从这寥寥几笔的描述中，你感受到了什么？（学生谈感受。）你能把他的痛苦表达出来吗？指名读句。6、面对书稿的遗失，谈迁内心的苦，内心的痛，只能化作两行热泪默默地流淌，已经是体弱多病、年近花甲，很多人以为他会就这样算了，谈迁这样做了吗？指名读句。他为什么能从痛苦中挣脱出来？请你从课文中找找答案。学生说说

7、自己的理解。7、范读。当老师读这句话的时候，对谈迁充满了无比的钦佩，你呢？男女生分别读句。8、此时的谈迁，心中除了《国榷》还是《国榷》，让我们拿起笔认真读读课文第三段，这是谈迁在生命垂危之际奋斗的片段，他的哪些行为让你感动？交流自己受感动的地方，教师点拨：严谨的治学态度；事业的执着追求。9、为了这部《国榷》，他默默地奋斗，顽强地同累、孤、病、苦拼搏着。请闭上眼睛，走进谈迁奋斗的那一刻，去看一看。师播放背景音乐，具体描述某一个画面，然后出示练说提示：那是一个风沙漫天的早晨，谈迁……已是夜深人静，谈迁……这一天，谈迁因劳累过度病

8、倒了……把你刚才看到的谈迁奋斗的那个画面与同桌交流。指名全班交流，引导进行具体生动地描述。10、泪水和汗水终于铸就了新的《国榷》，我们一起来看看新的《国榷》。出示句子：新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。出示史学家对《国榷》的评价