左梅花17周教案

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1、苏教版第六册年级：三学科：语文教学内容24、寓言两则使用日期6.9课型新授主备人高坤执教者左梅花第1课时/总78课时教学目标1.学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文、懂得复述课文。2.创设情境，联系上下文理解课文中的生字词。3.了解寓言故事所包含的寓意。教学重点学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文、懂得复述课文。教学难点了解寓言故事所包含的寓意。教学具准备Ppt、生字卡片课前预习练读课文，学习生字。教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、谈话导入，揭示课题1.师：同学们喜欢看寓言故事吗？说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢？2.揭示课题：今天老

2、师将介绍新的寓言故事给你们。（板书：寓言两则让学生齐读）3.学习“寓”字。用字理识字的知识去学习，师引导：宝盖头跟房屋有关，这是一个标准的形声字。（让学生自由发言，说自己的记忆字形的方法）4.解释课题：什么叫“寓言”？（寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理）“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。5.看课题质疑：看到“揠苗助长”这个题目，你会提出什么问题呢？（学生自由发言提问）二、初读课文，了解课文大意1.请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音。2.齐读、指名读、小组读、全班读生字词，初步了解本课生字：巴望、筋疲力尽、兴致勃勃

3、、焦急、纳闷3.交流问题，感知大意。（1）师：到底是谁揠苗助长？为什么“揠苗助长”？（2）“揠苗助长”结果怎样？请学生把这些问题完整地连起来说一说。（同桌先练说）三、理解文本，配乐朗读课文导入新课初读感知由寓言导入，像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。学习“寓”字。1.让生观看《揠苗助长》的录象，并让学生注意观察人物的表情。2.让学生抓住文章的重点词语来进行课文内容的情境再现，注意突出刚才描写人物表情的词语。3.提议：我们每个同学想不想给这则寓言配上自己的朗读呢？自己试一试。4.指名朗读第一段，

4、学生评议，指导学生理解课文。思考：“巴望”什么意思？从“天天”这个词语你读懂了什么？农夫“焦急”什么？他心里会怎么想？5.指导朗读，读出农夫的焦急。6.理解第二、第三段。问：农夫想到什么办法？（让学生用自己的话来说）（1）问：“筋疲力尽”是什么意思？为什么他会“筋疲力尽”？从文中找出相应的句子读读。（2）让生观看插图。看！此时他的神情是怎样的？能用一个词语概括吗？（3）有感情地朗读：能把农夫当时又累又高兴的心情读出来吗？（指名读、齐读）“回到家里，他兴致勃勃地说：‘真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！’”（4）问：读了这段，你有何感受？把自

5、己的感受带到文章中去读，体会农夫的快乐。（5）“纳闷”是什么意思？他的儿子纳闷什么？（6）看到枯死的禾苗，如果你是农夫的儿子，你会说些什么？如果你是他的邻居，又会说些什么？如果你是他的妻子，你会说些什么？如果你是村里最德高望重的老人，你会忠告他什么？请口头练习说。四、总结理解，拓展延伸1.师：通过今天的学习，你懂得了什么？2.拓展：我们的身边是否也有这样的人？如果你碰到，你会怎样去劝告他们？请你用一句最简洁的话去概括。再读课文总结课文。他把禾苗一棵一棵往高里拔，还认为“力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”（这是故事的经过。）自己遇到过哪件事，因为急于求成结果办坏了

6、？（举例）作业设计写下你曾经读过的课外寓言故事：（）其中你最喜欢读（），因为这则寓言（）。板书设计揠苗助长原因做法结果巴望────拔高────枯死急于求成，事与愿违道理：按事物规律办事。教学反思苏教版第六册年级：三学科：语文教学内容24、寓言两则使用日期6.10课型新授主备人高坤执教者左梅花第2课时/总79课时教学目标1.学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文、懂得复述课文。2.创设情境，联系上下文理解课文中的生字词。3.了解寓言故事所包含的寓意。教学重点学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文、懂得复述课文教学难点了解寓言故事所包含的寓意。教学具准备生字

7、卡片、小黑板课前预习尝试复述课文教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、揭示课题1.我们今天继续学习第24课《寓言两则》，板书课题《鹬蚌相争》。2.让学生齐读课题，要求把字音读准。3.老师出示“鹬”和“蚌”字，请学生把它们放到相应的图下。二、初学寓言，了解内容1.师问：这两个小动物之间到底发生了什么故事？请朗读课文，等会集体交流。2.请学生把故事的大意说出来。3.老师出示口头训练题：河蚌刚刚张开壳晒太阳，鹬（），蚌（），双方（），结果（）。4.同桌练说，指名表述。三、细读寓言，深入理解1.再读课文，思考：为什么鹬蚌互不相让呢？2.学生分角色朗读，教师巡