左梅花15周教案

《左梅花15周教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、苏教版第六册年级：三学科：语文教学内容21槐乡五月使用日期5.26课型新主备人吴良艳执教者左梅花第1课时/总68课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字，理解由生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。教学重点词语读写理解熟读课文引导学生读通读顺课文，掌握课文中的生字和新词。教学难点体会课文是怎样运用语言文字教学具准备多媒体槐树花课前预习采摘槐树花教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、导入揭题。　　　1、齐读课题。　　　2、质疑：读了这个题目，你想知道些什么呢？　　　3、出示槐花图片，简

2、介槐花。　　　4、释题：“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。　　二、初读课文。　　　1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。　　　2、检查：　　　　⑴出示词语。　　　　　洋槐　坡坡岗岗　瑞雪初降　酿蜜　跨走　喜盈盈　傻乎乎　　　　　拌上　咸的　蒜泥　口福　季节　槐花飘香　醇香　漩儿　浇上　　　　⑵指名读，开火车读，齐读。注意：“酿、盈、醇、襟”。　　　　⑶小组分自然段读课文。自评。他评。　　　4、找出喜欢的句子读一读。　　　5、齐读课文。　　三、写字指导。　　　1、重点指导：初、酿、挎、盈、傻。　　　2、说笔顺。　　　3、描红

3、。　　导入新课初读课文学习生字词指导写字。谈话导入：同学们，每一个地方都有每一个地方的特色，每一个地方都有每一个地方的魅力。今天这节课，我们要去一个很有魅力的小山村，那小山村有一个好听的名字，叫：槐乡（板书：槐乡，齐读出示生字：炒、挎、摆、拌谁来读一读？你发现了这行字有什么特点吗？作业设计　　　1、熟读课文。　　　2、抄写词语。板书设计槐乡五月洋槐　坡坡岗岗　瑞雪初降教学反思苏教版第六册年级：三学科：语文教学内容21槐乡五月使用日期5.27课型新主备人吴良艳执教者左梅花第2课时/总69课时教学目标1、背诵课文2、借助具体的语言材料，

4、感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。教学重点感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱。教学难点借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱之情。教学具准备多媒体槐树花课前预习读课文教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、复习　　1、读生字新词　　2、听写词语　　二、学习课文第一段　　1、指名读第一段，听读评价。　　2、这一段向我们介绍了什么？你从中感受到了什么？　　全班交流。　　3、出示“槐乡的山山洼洼……”

5、句，说说：你从这句话中体会到了什么？　　指名答，明确：槐花多、美　　哪些词语表明槐花多、美？　　想不想带我们到槐乡看一看？学生自由读，指名感情朗读。　　4、出示“有的槐花……”句。自由读，思考：　　（1）这句话写了什么？这两句话中有几个比喻句，分别把什么比成什么？　　（2）读一读，从这比喻句中你能体会到什么？　　（3）指导学生有感情地朗读。　　5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，　　从这句话中你感受到了什么？你听到小蜜蜂在说什么？从小朋友的脚步声中你听到了什么？　　指名答。　　谁能读出这种喜悦？　　自由读，指名读，评议。　　齐读。

6、复习导入研读课文你从“白茫茫”中读懂了什么？（点击：多、白）你能用它来说说其他的事物吗？在作者眼里，槐花仿佛变成了什么？（玉雕的圆球、姑娘的小辫儿）　　6、出示：“中午……这时候……在香海中了。”　　齐读：你闻到了什么？有几种味道？　　从“浸在香海中”你体会到了什么？　　美读：读出这种香气四溢的感觉。7、范读课文，请同学们闭上眼睛想象，说说你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？还想到了什么？　　8、有感情地朗读第一段　　三、学习第二段　　1、自由读，想一想：这一段写了什么？你从中体会到了什么？　　全班交流。　　2、指名读第一层　　（

7、1）这一层是写谁的？理解“傻乎乎”。小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？　　（2）指导有感情地朗读。　　3、齐读第二层　　（1）这一层是写谁的？从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗？你喜欢他们吗，为什么？　　（2）指导有感情地朗读。　　4、指名有感情地朗读第二段。　　四、学习第三段　　1、指名读课文　　2、思考：这一段告诉我们什么？　　3、自由读一读，槐乡的孩子又给你留下了什么印象？4、想不想尝尝做槐乡孩子的感觉？男同学扮演小小子儿，女同学扮演小姑娘，试一试。　　5、指导朗读。　　五、学习第四段　　1、齐读　　2、说说五月为什么是

8、槐乡孩子的季节？小组讨论，全班交流。　　3、你喜欢槐乡吗？喜欢槐乡的孩子吗？为什么？　　3、讨论：最后一段在全文起什么作用？　　六、总结课文　　1、教师小结　　2、朗读课文，背诵课文。指导朗读总结课文。“嗡嗡嗡——”这是——（小蜜蜂）