第三周三(5)语文教案左梅花

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1、苏教版第6册年级：三学科：语文教学内容翻越远方的大山使用日期3.3课型新授主备人徐燕执教者左梅花第1课时/总12课时教学目标1、掌握本课生词新词。2、能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。教学重点了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。教学难点能从刘翔的故事中获得启示。教学具准备生字卡片、教学挂图。课前预习自读课文。教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、导入课题：1、播放刘翔跨栏的视频。2、你们认识他吗？谁能介绍一下

2、他？（多找几名同学，教师适当补充）（板书课题：翻越远方的大山）二、初读课文，学习生字词。1、学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。（3）思考如下问题：①“大山”指的是什么？②文中有哪些表示时间的词语？③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？导入新课自读课文，初步感知。通过出示刘翔的比赛照片导入课文。问题有点多，删掉第三个。2、学生根据要求自学。3、检查自学情况。（1）出示生字词，指名认读，开火车读。跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺

3、遥不可及风驰电掣（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问句，要读好疑问的语气。4、学生回答教师提出的问题。（1）谁能说说“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示时间的词语？（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑问，师生共同解决。三、整体感知课文内容。让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程?“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？在翻越

4、的过程中他遇到了哪些困难？他最终成功了吗？在翻越的过程中他表现出了哪些品质值得我们学习？我们下节课继续学习。四、识记生字，指导书写。学习生字词整体感知指导写字疑问不必过多，保留两个。作业设计抄写生字。板书设计4、翻越远方的大山刘翔跨栏打败约翰逊教学反思苏教版第6册年级：三学科：语文教学内容翻越远方的大山使用日期3.4课型新授主备人徐燕执教者左梅花第2课时/总13课时教学目标1、了解刘翔成功的过程，感受他不断超越自我的精神。2、能有感情地朗读课文。3、能够从刘翔身上得到某种启示。教学重点了解刘翔的不断进取、不断超越

5、自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。教学难点能从刘翔的故事中获得启示。教学具准备多媒体课件。课前预习熟读课文。教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、复习巩固。1、听写词语。跨栏呐喊纪录背影风驰电掣遥不可及2、同桌互批，订正错字。3、说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？二、研读文本，感受历程。1、自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？2、出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！！（1）这段话在文中起着什么作用？（总

6、结全文，呼应开头，点明主旨的作用）（2）这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜）3、“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？复习导入精读课文“风驰电掣”不写。引导学生有感情的朗读，学生模仿朗读。4、上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后找出来。5、师生合作：师当刘翔，生当体育记者。听到你们的祝贺声，“我”才回过神来。（齐读：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！）“

7、那一刻”指的是什么？（约翰逊祝贺“我”的时候）“这一切”指的是什么？指导朗读：你觉得这句话应该怎么读？三、感情精神，进行教育1、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？2、在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢？四、拓展延伸，丰富积累。1、你知道刘翔的哪些名言？2、你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事。体会刘翔的精神。拓展延伸引导说说刘翔坚持不懈的精神品质。联系生活来说。作业设计完成补充习题。板书设计4、翻越远方的大山成功不断超越自我教学反思要让学生明白刘翔的一路艰辛，刘翔是个怎样

8、的人？从每一阶段你感受到了什么？带领孩子感悟、提炼：勇于挑战、坚持不懈、不断超越。“勇于挑战”是前提，而且是跟高手挑战，其实就是给自己制定一个较高的奋斗目标；“坚持不懈”是关键，有了目标还必须要由付出，在前进途中一定少不了艰辛与困难，只有持之以恒的毅力才可以不断向目标迈进。苏教版第6册年级：三学科：语文教学内容雪儿使用日期3.5课型新授主备人徐燕执教者左梅花第1课时/总1