第五周语文教案左梅花

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1、苏教版第6册年级：三学科：语文教学内容复习第二单元使用日期3.17课型练习主备人徐燕执教者左梅花第2课时/总22课时教学目标1、复习第二单元字词。2、复习第二单元课文内容。教学重点字词训练题。教学难点阅读理解题训练。教学具准备试卷。课前预习自由复习第二单元内容。教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、用“”划去括号里不正确的读音。1、雪儿又飞回阳台，转（zhuǎnzhàn）着圈（juànquān）儿咕咕直叫。2、小鹰和小鸡刚出蛋壳时，都长（chángzhǎng）着嫩嫩的身架，软软的翅膀，几（jījǐ）

2、乎没有什么两样。二、看拼音，写词语。1、妹妹看花园里的话好看，忍不住fǔxià（）身子，zhāi（）了一朵，nágěi（）妈妈看。谁知妈妈见了，严肃地批评了她，妹妹站在那里huánkǒng（）地看着妈妈，一时bùzhīsuǒcuò（）.2、我把chīshèng（）的饭菜放在刚从路边jiǎnlái（）的流浪猫的面前，pànwàng（）它多吃点，早日强壮起来，shīzhǎn（）它那捕鼠的本领。三、对号入座。选择正确的读音写词语针对这些多音字在进行组词。俯下引导学生理解，比较反义词仰视。坚艰（）决（）定（）难（）辛（）

3、苦试式考（）算（）样（）公（）测（）四、把下列词语补充完整，并选择合适的填空。（6分）有口（　）言有（　）无恐有（　）必应有志（　　）成有机可（　）有利可（　）有（　）有底　有（　）有终1做任何事情都得___________，这样才能取得成功，有道是___________呀！2他的父亲对他总是___________，时间长了，他就___________，好像谁他都不怕。五、在原句上修改病句。⒈我们目不转睛全神贯注地听老师讲课。⒉我们来到敬老院，走出校门，为老人们表演节目。3.经过努力，张逸的学习。六、阅读文段，回

4、答问题。毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在山脚下！1、解释词语毫无疑问：。隐隐：。2、用“——”画出文中的比喻句，并作答。用来比喻。3、“我已经站在了山脚下”说明了什么？完成填空修改病句语段阅读纠正学生出现的错别字隐隐是不清楚的意思，可以引导学生造句。作业设计修改做错的题目。板书设计复习第二单元字词语段教学反思苏教版第6册年级：三学科：语文教学内容7菩萨兵使用日期3.18课型新授主备人姚玉玲执教者左梅花第1课时/总23课时教学目标1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课生字

5、，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。教学重点1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。教学难点理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学具准备挂图课前预习自读课文，学习生字词。教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、导入新课1．简述红军长征背景。2．板书课题后提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？二、初读课文1．自学生字词。导入新课初读课文投影出示长征的一些图片暗

6、，了解简单的背景。（1）轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。（2）会读会写田字格中的生字。（3）查字典并联系上下文，理解不懂的词语。2．检查自学效果。（1）出示小黑板上的词语（2）指名读词，注意读准字音。（3）齐读词语。（4）指名说说下列词语的意思：糟蹋、翻译、糊涂、热火朝天3．各自轻声读课文一遍。4．说说课文讲了一件什么事。5．分段指名试读课文，读后学习评议。读讲第1自然段1．自由读学习生字词再读课文精读第一段采用多种形式朗读，并指导书写生字。难读的语句指出来，一起读一读。词语意思在讲解课文时结合课文内容

7、帮助学生领会。2．指名说说对“长征”、“藏族”的理解。3．指名说这一自然段讲了什么。4．指名读第1自然段，注意读出感情。第一段通过一听说、躲等词语了解反动派给藏民带来的灾难，通过对比，更容易了解红军的亲民。作业设计书写生字。板书设计7菩萨兵朱德：急坏了怎么受得了尽心尽力藏民：躲跑返回流泪教学反思苏教版第6册年级：三学科：语文教学内容7菩萨兵使用日期3.19课型新授主备人姚玉玲执教者左梅花第2课时/总24课时教学目标1、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。2．理解课文内容，学习朱德总司令和红

8、军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。教学难点体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学具准备课件课前预习自读课文。教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、听写生字词二．读讲第2～5自然段1．自由读第2～5自然段，思考：这几自然段讲了什么？2．指名回答上述问题，教师引导概括，主要讲朱总司令想办法