2019-2020年二年级语文上册 扳手腕教案1 沪教版

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1、2019-2020年二年级语文上册扳手腕教案1沪教版教学目标1创设情景让学生充分观察、参与、体验《扳手腕》游戏,并感受其中的快乐。2通过感受、体验在老师的引导下让学生学习借助人物的动作、神态、语言等细节描写将事例写具体的方法。3培养学生胜不骄、败不馁的心理品质。教学重难点:在老师的引导下让学生学习借助人物的动作、神态、语言等细节描写将事例写具体的方法。课前准备:学生写作用纸一张。教学时间:两课时。教学过程：一、激趣导入：大家喜欢玩游戏吗？现在，吴老师将带同学们玩个游戏，高兴吗？猜猜看，我们会玩什么游戏？（

2、猜中）你真聪明，一猜就中。板书：扳手腕（没猜中）别急，看吴老师把它写在黑板上——板书：扳手腕（引读）咱们要玩的游戏是——扳手腕。二、屏幕打出游戏规则：（过渡语）师：玩游戏就得遵守游戏规则，咱们先来看看扳手腕的比赛规则吧！师念：1、发令后才能使劲，手肘不能离开桌面。2.一局定胜负。三、全班玩游戏：师：游戏规则明白了吗？好，那我们一起来玩吧！前后桌同学两人一组合作玩。现在转身握紧你同伴的手，手肘紧挨桌面，听吴老师口令，准备好了吗？开始。游戏停止师：谁来说说你和谁扳手腕，怎么扳的？（指名说）你和谁扳？你是怎么扳

3、的？（生：我抓着她的手用力往下按）师：(口述：抓着手、往下按)这些都是人物的。。。（生：动作）接着板书：动作师：还有哪位同学想说？板书：神态四、第一次扳手腕：师：吴老师在你们比赛时观察得可仔细了，很多同学的神态、动作可有意思了。我这就邀请两位选手上台比赛，大家一起来观察，好不好？(生比赛)师：说说吧！刚才你仔细观察了哪位选手，请结合他的动作、神态说一说。生说，师听，提取关键词。（板书）评价：能用上自己平时积累的好词，真不错。师：另一位选手也有精彩的表现，谁想说一说？评价：看得很仔细，说得很清楚，真好。师：

4、谁能将这两位选手的表现连起来说一说？生说，师引：比赛开始了，只见。。。。。。评价：敢于表达自己，你真棒。五、第二次扳手腕：过渡：比赛时，台上的选手都使出了九牛二虎之力，台下的观众有什么反应呢？接下来，吴老师再请两位选手登台比赛，其他同学一边看，一边观察你身边同学的反应。（选手上台比赛）师：台上的比赛紧张激烈，台下的观众有什么反应呢？(引导说）你能用“有的。。。有的。。。还有的。。。”的句式来说说同学们的反应吗？（板书：观众——有的。。。有的。。。还有的。。。）评价：出示课件，引导孩子完整地说一说自己看到的

5、场面。师：接下来，吴老师要考考大家，（出课件）谁能按照吴老师的提示，将你看到的场面完整地说一说？这样吧，咱们先和同桌的伙伴说一说。（谁和谁在扳手腕？他们的神态、动作各是什么样的？观众的反应如何？比赛结果如何？）1生和伙伴说2请人说小结：六、指导写过渡语：比赛已经结束，通过仔细观察，我们知道了要想把一个比赛场面写具体，既要写选手的表现也要写观众的反应。而借助人物的动作、神态、语言等描写能把激烈的比赛场面写得更加生动、吸引人。现在，让我们拿起手中的笔来试一试吧！（课件出示表格）师：请同学们以比赛开始了为开头，

6、先写选手的神态、动作，再写台下同学们的反应，最后写比赛结果。同时，吴老师还为同学们准备了一些好词，大家不要客气，欢迎选用！扳手腕比赛开始了！只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。同学们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。七：生写，师巡视，留心写得好的作品。八：师生共评。（点一生读文章）师：他写的怎么样？适时评价。九：小结：这节课，咱们学习了借助人物的动作、神态等细节描写把活动场面写得更加具体、生动，希望课后

7、同学们也能运用这种方法去写其他的活动，吴老师相信你们的作文会越写越棒！板书：动作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿选手扳手腕神态＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿观众有的。。。有的。。。还有的。。。词语超市：满脸通红瞪着眼睛紧锁眉头鼓起腮帮咬紧牙关弯腰弓背不分上下难分难解稳操胜券伸长脖子舞着拳头呐喊助威。。。。。附送：2019-2020年二年级语文上册扳手腕教案2沪教版教学目标：　　1、认识本课生字10个，正确书写5个生字。　　2、能正确熟练地朗读全文，把比赛时紧张、激烈的气氛读出来。　　3、让学生在活动中体会比赛的紧张，激

8、动，进行说话训练。　　教学重点：正确熟练的朗读课文，把比赛时紧张、激烈的气氛读出来。　　教学难点：让学生在活动中体会比赛的紧张、激动，进行情景说话训练。　教学准备：多媒体、生字卡片　　教学时间：1课时　　教学过程：　　一、启发谈话，揭示课题，学习生字“扳”“腕”。　　1、课间休息时，你和小伙伴会玩什么有趣的小游戏?　　2、今天，一群小伙伴在课间休息时，开展了一次别开生面的比赛。(板书：3扳手腕)(板书速度慢，注意两个生字的读音