2019-2020年二年级语文上册 扳手腕教案 沪教版

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1、2019-2020年二年级语文上册扳手腕教案沪教版教学目标：1.能借助汉语拼音认读“呐、喊、威、胜、势、右、时、支、发、雷”10个生字，并能在不同的语言环境中正确认读。2.积累本课的词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”，在语境中理解词语的含义。3.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过朗读，感受比赛时紧张、激烈的气氛，并读出句子的语气。4.体会丰富多彩的课间休息，感受愉快而有趣的学校生活。教学重点和难点1.积累、理解词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”。2.学会用朗读的方式，表现比赛时

2、紧张、激烈的气氛。教学过程：一..导入新课小朋友，你喜欢什么体育比赛？为什么？出示课题：3、扳手腕学习生字：扳腕游戏：扳手腕在教室里举行扳手腕的游戏，让小朋友仔细观察。然后交流二..学习第1、2节师：让我们一起去看看他们比赛前的情形吧！自己读读第一节，学学生字。然后交流生字赢呐威指导朗读那么小敏和小容是怎么表现的呢？请你用直线划出小敏的表现，用曲线划出小容的表现。学习生字：斜券扭指导朗读三..学习第三节师：比赛开始了，小敏和小容又是怎么表现的呢？1.同样，请你用直线划出小敏的表现，用曲线划出小容的表现。2.出示句子，指导朗读3.指导

3、朗读第三节学习第四节比赛的结果到底怎么样呢？齐读第四节指导朗读四.巩固生字，拓展练习读词语扳手腕呐喊助威斜着胜券在握架势扭了扭输赢你参加过什么体育比赛，看到过什么体育比赛，在小组里交流一下，然后全班交流教学反思：二年级学生有一定的自主识字能力，所以部分简单的生字可以让学生通过自学完成。对于读音较难、字形复杂的生字教师可以单独加以指导，但这并不是教拼音或字形结构，而是对其巩固复习。这虽不是课文教学的主要部分，却是教学的重要部分。本堂课中虽然“赢”不是要求掌握的生字，但对于孩子来说还是比较难的，所以在对“赢”字进行教学时，其目的是让学生

4、掌握对字形复杂的字可以用记部件的方法进行记忆。附送：2019-2020年二年级语文上册扳手腕教案1沪教版教学目标1创设情景让学生充分观察、参与、体验《扳手腕》游戏,并感受其中的快乐。2通过感受、体验在老师的引导下让学生学习借助人物的动作、神态、语言等细节描写将事例写具体的方法。3培养学生胜不骄、败不馁的心理品质。教学重难点:在老师的引导下让学生学习借助人物的动作、神态、语言等细节描写将事例写具体的方法。课前准备:学生写作用纸一张。教学时间:两课时。教学过程：一、激趣导入：大家喜欢玩游戏吗？现在，吴老师将带同学们玩个游戏，高兴吗？猜猜

5、看，我们会玩什么游戏？（猜中）你真聪明，一猜就中。板书：扳手腕（没猜中）别急，看吴老师把它写在黑板上——板书：扳手腕（引读）咱们要玩的游戏是——扳手腕。二、屏幕打出游戏规则：（过渡语）师：玩游戏就得遵守游戏规则，咱们先来看看扳手腕的比赛规则吧！师念：1、发令后才能使劲，手肘不能离开桌面。2.一局定胜负。三、全班玩游戏：师：游戏规则明白了吗？好，那我们一起来玩吧！前后桌同学两人一组合作玩。现在转身握紧你同伴的手，手肘紧挨桌面，听吴老师口令，准备好了吗？开始。游戏停止师：谁来说说你和谁扳手腕，怎么扳的？（指名说）你和谁扳？你是怎么扳的？

6、（生：我抓着她的手用力往下按）师：(口述：抓着手、往下按)这些都是人物的。。。（生：动作）接着板书：动作师：还有哪位同学想说？板书：神态四、第一次扳手腕：师：吴老师在你们比赛时观察得可仔细了，很多同学的神态、动作可有意思了。我这就邀请两位选手上台比赛，大家一起来观察，好不好？(生比赛)师：说说吧！刚才你仔细观察了哪位选手，请结合他的动作、神态说一说。生说，师听，提取关键词。（板书）评价：能用上自己平时积累的好词，真不错。师：另一位选手也有精彩的表现，谁想说一说？评价：看得很仔细，说得很清楚，真好。师：谁能将这两位选手的表现连起来说一

7、说？生说，师引：比赛开始了，只见。。。。。。评价：敢于表达自己，你真棒。五、第二次扳手腕：过渡：比赛时，台上的选手都使出了九牛二虎之力，台下的观众有什么反应呢？接下来，吴老师再请两位选手登台比赛，其他同学一边看，一边观察你身边同学的反应。（选手上台比赛）师：台上的比赛紧张激烈，台下的观众有什么反应呢？(引导说）你能用“有的。。。有的。。。还有的。。。”的句式来说说同学们的反应吗？（板书：观众——有的。。。有的。。。还有的。。。）评价：出示课件，引导孩子完整地说一说自己看到的场面。师：接下来，吴老师要考考大家，（出课件）谁能按照吴老师

8、的提示，将你看到的场面完整地说一说？这样吧，咱们先和同桌的伙伴说一说。（谁和谁在扳手腕？他们的神态、动作各是什么样的？观众的反应如何？比赛结果如何？）1生和伙伴说2请人说小结：六、指导写过渡语：比赛已经结束，通过仔细观察，我们知道了要