沪教版二年级语文上册《扳手腕》优秀教案.docx

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1、沪教版二年级语文上册《扳手腕》优秀教案篇一　　教学目标　　1、能用科学的方法识记“扳、腕、赢、呐、喊、威、斜、券、势”9个生字，并能在不同的语言环境中正确认读，注意“赢、券、势”等字的读音，用顺口溜的方式记住“赢”的字形。　　2、积累本课的词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”，在语境中理解词语的含义。　　3、通过朗读，感受比赛时紧张、激烈的气氛，并读出句子的语气。　　4、体会丰富多彩的课间休息，感受愉快而有趣的学校生活。　　重点和难点　　1、积累、理解词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成

2、竹”。　　2、学会用朗读的方式，表现比赛时紧张、激烈的气氛。　　教学准备　　教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音，设计探究活动资料。　　学生：预习课文，圈划生字、新词。　　教学过程　　一、启发谈话，揭示课题，学习生字“扳”“腕”。　　1、课间休息时，你和小伙伴会玩什么有趣的小游戏？　　2、今天，一群小伙伴在课间休息时，开展了一次别开生面的比赛。（板书：3扳手腕）　　3、学习生字“扳”“腕”（注意两个生字的读音）。　　4、齐读课题。　　说明：孩子们在课间会开展各种丰富多彩的活动，教师通过谈话激发学生对课文的学习兴

3、趣。课题中“扳”和“腕”是生字，老师板书课题时，书写应慢一些，让学生看清笔画与字形结构。“腕”字的读音要注意与“碗”“宛”区分。　　二、质疑课题，解决问题，通过朗读、说话等练习积累词语。　　1、读了课题，你有什么问题？　　归纳板书：谁和谁扳手腕？　　谁赢了？　　学习生字“赢”，后鼻音要读准，记字顺口溜：“亡口月贝凡”。　　2、自读课文，思考问题。　　3、解决问题1“谁和谁扳手腕？”　　（1）学生回答（要求回答完整），教师板书：小敏小容。　　他们还有各自的称号，小敏是——（补充板书：胖墩）小容是——（补充板书：运动健

4、将）。　　（2）他们两人旗鼓相当，所以都不甘示弱，都觉得自己会赢，指名读课文的第二节，哪些词语表示他们觉得自己一定会赢？　　板书：胜券在握、胸有成竹　　（3）一个是觉得胜利就在眼前，一个是心中早就有十足的把握，所以在言语中也互不相让，师范读第二节。　　（4）分角色读课文第二节，学生可以边读边根据课文配上动作。　　（5）激烈的比赛当然少不了旁边观战的同学们（板书：同学们），齐第1节，他们在干什么？　　板书：呐喊助威（呐喊表示大声喊，两个字都是“口”）　　他们有的在为小敏加油，有的在为小容加油。想一想，同学们都会怎么说

5、，怎么助威？　　同学们有的站在小敏身后喊道：“________________”，有的站在小容这边叫道：“_____________________。”[]篇二　　教材分析：　　本文描述了一个同学之间扳手腕游戏的精彩场面，第1节交代了参加游戏的两位选手，第2节写了双方的架势，第3、4节写了比赛诗激烈的场面。　　学情分析：　　这个游戏对于学生挺熟悉，也热于参与，但将它用语言表达清楚却很难。　　教学目标：　　1.知识与技能：能识记10个生字，正确书写5个生字。积累7个词语。　　2.方法与过程：正确朗读课文，把比赛时紧张

6、、激烈的气氛读出来。　　3.情感态度与价值观：让学生在活动中体会比赛的紧张、激烈，培养学生对体育游戏的兴趣。　　教学重点：　　能识记10个生字，正确书写5个生字。积累7个词语。　　教学过程：　　一、揭示课题。　　今天，小容和小敏要进行一项体育比赛，他们要比什么呢？让我们去听一听！　　交流：揭示课题。　　二、整体感知课文。　　1.借助拼音自由反复读，标小节号。　　2.开火车读。　　3.指名说。。　　三、学习课文　　我们班也来进行一个扳手腕比赛，你们推荐谁来比赛呢？　　1.扳手腕比赛。　　2.谁能用自己的话来说一说刚才

7、的扳手腕比赛？　　谁来说说我们班级扳手腕比赛前的情景？篇三　　教学目标：　　1.能识记9个生字；认识部首“虎字头”，正确书写5个生字。重点理解“龙虎斗、欢声雷动”等词语。积累7个词语。　　2.正确朗读课文，感受比赛时紧张、激烈的气氛，并读出句子的语气。　　3.让学生体会比赛的紧张、激烈，培养学生对体育游戏的兴趣。　　重点难点：　　1.积累、理解词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”。　　2.学会用朗读的方式，表现比赛时紧张、激烈的气氛。　　教学准备：　　多媒体课件、生字卡片　　教学过程：　　第一课时　

8、　一、导入新课。　　小朋友，你喜欢什么体育比赛？为什么？　　出示课题：3、扳手腕　　请两位同学当场做扳手腕游戏，让小朋友仔细观察。　　交流观察到的两位同学的神态。　　二、学习第一、二节　　师：让我们一起去看看他们比赛前的情形吧！　　自己读读第一节，学学生字。　　然后交流生字　　龙虎胖乎　　认识部首“虎字头”，第三笔是横钩。　　“龙虎斗”表示势均力敌、斗争激烈