13声音的特性课堂学习指导纲要

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1、北宋一中物理课堂学习指导纲要课题：1.3声音的特性课型：新授课年级：八年级主备人：审核：物理组时间：9.13一、目标定向1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。2.了解咅调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。3.知道不同物体发出的声音的音色不同。二、学生先学自学教材，提岀要探究的问题。三、合作探究（-）音调1.用竖笛演奏音调高低不同的音符，感受音调。2.探究咅调高低与哪些因素有关，提出问题：3.进彳丁实验（做P19图1.3・1探究音调和频率的关系实验）4.分析：钢尺振动的越快，发出的音调:钢尺振动的越慢，发出的

2、音调越o5.物理学中用来描述物体振动的快慢，频率的单位为,简称赫，符号为6.归纳：咅调由发声体振动的决定，且,咅调越高；,咅调越低。7.小组讨论：昆虫飞行时翅膀都要振动，当蝴蝶和蜜蜂从我们背后飞过时，为什么我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？8.人感受声音频率有一定范围，大多数人能够听到的频率范围在到之间。人们把高于的声音叫做超声波；人们把低于的声音叫做次声波。9.活学活用：为什么有些声咅在人们毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到了？为什么我们常选狗看门？地震发生时，我们不知道，为什么动物却会给我们提供预兆？（―）响度1.用一面小鼓或音叉，轻敲

3、和重敲让其发出声音，同学们感觉声音,是因为响度不同，响度是指O2.（1）提出问题：响度与什么因素有关？（2）设计实验和进行实验课木图所示，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的咅叉，观察乒乓球弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。实验现象：实验结论：O（三）音色找四个同学在后面分别念一首诗，能指出是哪一个同学吗？四、点拨拓展P241、2、3、4五、反馈达标1、（10江苏镇江）喇叭里响起“我和你，心连心……”的歌声，小凡说：“是刘欢在演唱・”他的判断是根据声咅的（）A.音调不同B.响度不同C.音色不同D.频率不同2、（10烟台）吉它是年轻人喜爱

4、的-•种乐器.在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（）A.振幅B.响度C.音调D.音色3、（10上海）使用MP3时，调节咅量按钮是为了改变声咅的（）A.响度B.音调C.音色D.频率4、有些老师上课时使用便携扩咅设备，使声咅更加宏亮，这是为了增大声咅的（）A.音调B.音色C.频率D•响度5、如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化.这个实验用來探究（）A.音调是否与声源振动频率冇关B.声咅能否在真空屮传播C・声音能否在固体中传播D‘・声音传播是否需要时间6、（10河南）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，

5、一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就口J听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变o当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于o