散文阅读训练课堂学习指导纲要

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1、攵文阅读训练课堂学习指导纲要目标定向1.了解散文的有关内容2.明确散文的考查题型3.掌握散文的答题技巧学生先学1.你掌握了散文的那些知识，在组内交流。2.结合《春》《济南的冬天》《紫藤萝瀑布》《从百草园到三味书屋》《雪》来谈谈写景散文往往考查哪些内容合作探究（一）请同学们结合课内学过的记叙文，巩固这些文体知识，相信你的实力。知识点:我从课文《》中学到的。知识点：我从课文《》中学到的。知识点：我从课文《》中学到的。知识点：我从课文《》中学到的。知识点：我从课文《》中学到的。［重点提醒］常用手法：运用多种修辞手法、描写相结合、借呆

2、抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融、想象（无中生有）、联想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、彖征、衬托（以他体陪衬本体的方法）、细处落笔、以小见大、对比。以及作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。［我的重点］请同学们写下自己学习中需要掌握的要点。（二）归纳出你们组的答题技巧点拨拓展：空山鸟语郭枫%1到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。%1当然，山上有的是娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵;在山上，每一片风景，都会使你神迷。但，我说我述是最喜欢听山里的鸟叫。到山里来，找一片幽深的林子躺下

3、，静静地躺在铺着落叶的土地上，这时你的心灵便贴紧了山的心灵，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧！%1鸟儿的鸣声是比间最美的语言，你不懂得鸟的语言吗？%1你不懂得鸟的语言吗？我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁祁懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。%1在朝來的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就

4、很熟悉这种鸟，绿背红纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着，厮磨着，总是分不开啊！那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢？想着想着，自C却不禁失笑To真是A傻！名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。%1山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而瞭亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐用，散乱地争骤地漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阻翳的心版上引进

5、阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是吧？谁，面对着山雀子这么奢侈的口由、这么天真的喜乐能不怅然呢？谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？想想看，人，制造出口己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧你不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不想管；它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，暧！为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌

6、的粕灵向何处容身？%1过午之后，山林便到了入睡的时刻。高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的刀华：透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩，任凭幽谷去制造秋H的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一哋斑驳的树影，也踏着一份薄簿的寂寞。在众鸟的默默ZP,“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹅鸠呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竞有些不可捉摸了。真的是鹤鸩吗？在台湾很少听到鹏捣呢！鹏捣该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的儿声，便会把人拉回到一个占老的世界。“咕一一咕一一”，我冋到了

7、江南；“咕一一咕一一”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕,更加暗绿了哪！长檐飞角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更苍凉了哪！“口占——咕——”奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵！这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！%1到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风呆，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用一白种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在澜谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然和人世的沧桑了吗？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？还要做些什么呢？我想做一只鸟，在山中。［注］郭枫，

8、原名郭少鸣，出牛于徐州，台湾著名诗人和散文家。14.第⑤〜⑦段，作者从“朝来的阳光”写到“过午Z后”，从不知名的鸟儿写到山雀，再写到鹏欝，这样写有什么好处？请结合文章内容简要分析。15.第⑥段，作者发出“人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然屮最可悲的族类啊！”这一感慨的