13声音的特性教学设计

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1、声音的特性教学设计【教学目标】1.知识与技能・了解声音的特性；・知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声休发出声音的音色不同。2.过程与方法•通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。3.情感态度和价值观•体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱牛活。【教材分析】教学重点•讣学牛在探究屮休会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及具相关因索。•本节屮出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。【实验器材】

2、一、教师演示示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。二、学生分组钢锯条（25根）【教学过程】一、创设情景引入新课世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音，也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。今天我们一起来研究乐音的特性。二、进行新课1・3声音的特性（板书）乐音：是物体作规则振动时发出的声音。但同是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，这是怎么M事呢？既然声音是曲振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，

3、是不是这样呢？［师演示］:请听：用吉他弹儿个不同的音。提问：你感觉有什么不同?（生）冋答：声音的高低不一样。我们先来研究声咅的高低与振动的关系:一、音调——声音的高低。（板书）让我们一起來探究：［住分组试验］物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌夕卜，使其振动发声。操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。观察：锯条仲出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？（实验总结：请填表。）锯条伸出长度振

4、动快慢声音高低伸出1/5最快最高伸出1/3较快较高伸出1/2慢最低我的结论振动的越快发出的声音越高（音调越高）。我们得到的结论是：物体振动的越快，发出声音的音调越高。（板书）那么能不能用一个物理量來农示振动的快慢程度呢？请同学们阅读教材19-20页，试着冋答下面的问题：1.频率的物理意义是什么？什么叫频率？2.在国际单位制中，频率的单位是什么？3.物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？4.大多数人能够听到的频率范围是多少？5.什么叫超声波？什么叫次声波？6.牛活中你対超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？老师先引导学生

5、回答，再讲解：1.频率：是用来描述物体振动快慢的物理虽。物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。2.在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：啟（板书）3•实验表明：频率决定声苜的首调：物体振动快频率同音调r'«j;物体振动慢——频率低——音调低。（板书）4.人多数人能听到的频率范围：20赫兹〜20000赫兹（板书）（其屮最敏感的频率是3000赫兹；老年人的听觉会衰退；20赫兹是听觉下限〜20000赫兹是听觉上限）3.超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的声。（这两种声，人是听不到的）4.超声波特点：能量大

6、，沿直线传播。超声波利用：（1）超声探伤、测厚、测距、医学诊断成像（B超）。举例：如何探伤；B超原理。（2）超声处理——利用强超声波的高能量。举例：空气加湿器；超声洗牙、洗工件；超声钻孔。次声波（乂叫亚声波，大致范围:104〜20赫兹）产生：火山爆发、地震、极光、海啸、台风、雷暴、龙卷风等自然灾害；还有，核爆炸、火箭发射、化学爆炸、机器工作时也能产生次声波，次声波对人体有一定的危害。次声波特点：传播的距离远，而且不容易被吸收。次声波利用：从20

7、比纪50年代才开始的用于预测白然灾害。超声波和次声波在生活小的现象和应用：有一些

8、动物有完善的发射和接受超声波或次声波的器官。超声波如：蝙蝠、海豚（要说明它们是如何利用超声波的）、猫、狗；次声波如：人象（解釋章首图，讲海啸小人象救人的故事）在故事小，让学生懂得动物是人类的朋友，要保护我们的生存家园。［师演示］以上讲完后，用示波器來演示音调与频率的关系，加深学牛的直观印象。一起來看教材上的“想想议议”。引导学生分析，蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飞行特点，频率的高低，是否能听到。声音冇音调的不同，也冇强弱、大小的不同。二、响度——声音的强弱（大小）（板书）下而我们一起来探究，响度和振动的哪方面有关？先引导学生猜想［牛分

9、组实验］物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动（2）将锯条1/2伸出桌外川力拨动使其振动发声。操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的伸岀长度相同。观察：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？（实验总结：请填表）拨