新時期中專生心理教育探析

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1、新時期中專生心理教育探析摘要：青年初期是個體心理發育和心理發展比較迅速並且趨於成熟的時期，也是可塑性還比較大的時期。加強中專生的心理教育，對促進他們的身心健康發展具有重要的意義。為此，需要在瞭解中專生的心理特征及心理素質影響因素的基礎上，充分發揮教師在教書育人過程中提高學生心理素質的作用；發揮學校傢庭的協同作用，優化其心理成長環境；建立和完善心理健康服務輔導機制關鍵詞：新時期；中專生；心理教育分類號：G648.2文獻標志碼：A文章編號:1673-291X(2008)19-0272-02提髙中專生思想政治素質，促進他們全面發展，把他們培養成中國特色社會主義事業建設者和接班

2、人。對於中國全面實施科教興國和人才強國戰略具有重大而深遠的意義。針對當前中專生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環節的現狀，我們迫切需要進一步加強和改進相關工作，以適應新形勢和新情況一、中專生心理教育的重要性和必要性中專教育是中國國民教育的重要組成部分,通過培養實用型、技術型應用人才，促進國傢和經濟建設的發展。但由於中國的中專教育起步較晚、發展較快，有些甚至是盲目發展，因此在發展過程中出現瞭許多預料不到的情況和問題，如果這些問題不能夠得到很好解決，它將影響中專教育的可持續發展。而隨著時代的發展和教育改革的不斷深化，素質教育正在被社會、廣大教師和學生所接受。“以人為

3、本”，促進學生和諧發展，已成為新時期教育的新理念。良好的心理素質是個體綜合素質的重要組成部分和重要體現，以提高心理素質為目標的心理健康教育，理應成為中專教育的重要內容中專學生是心理問題和疾患的高發人群，中專生正值青年初期，人生觀、世界觀正在形成，心理尚未成熟，情緒波動較大，面對生活環境、人生理想、現實等種種問題，特別是在社會轉型時期，面對各種觀念的沖突，利益的選擇，許多人因苦無良策或處理不當，而陷人痛苦、焦慮、失望和困惑之中，有的甚至表現出激烈或異常的行為。而一個人的心理是不斷的變化和發展的。對於青年學生的心理發展，教育起著特殊重要的作用，它是一種有目的、有計劃、有系統

4、的影響，由專職的教育者施加給學生並制約著學生心理發展的過程和方向。從國外的調查來看，十多歲年齡階段的學生的心理衛生的情況令人擔憂。這些學生的心理障礙包括情緒障礙、不良習慣、不良性格等間題。在中國，這種學生基本上得不到學校心理專傢的幫助，絕大部分人還得忍受著教師、傢長的誤解和責備，無法和他人交流個人問題，更有甚者休學在傢。作為教育部門和教育工作者，必須重視學生的心理衛生教育，盡快地掌握心理學的原理和技術，使每個學生都保持健康的心理狀態和良好的心理素質，為接受其他方面的素質教育提供良好的心理條件二、新時期中專生的心理特征及心理素質影響因素分析從中國目前中等職業教育的實際情況

5、來看，思想品德的教育和專業知識技能的傳授、學習，抓得還是比較系統、比較有成效的，相比之下，心理教育還未得到應有重視。重視對中專學生的心理教育，提高他們的心理素質，是提高中專生綜合素質的必然要求（一）中專院校青年學生的心理特征中專生的心理是否健康，主要看他的心理活動和個性特點是否與同齡人身心特點保持一致，對所處的環境是否有較強的適應能力。一般來說，中專生處於心理發展的少年期，向青年初期過渡的重要階段，有人稱之為“狂飆期”或“極不穩定期”。在心理發展上自然也體現出這一時期的心理特征表現為普遍的不穩定和頻繁的沖突。具體表現主要為以下幾個方面：首先，自我意識的不穩定和不成熟。處

6、於青春期尚未完成的中專生，自我意識的發展十分引人註意。表現為從開始比較單純地接受他人的評價轉向能夠自覺進行自我評價。其次，心理活動出現豐富性和不穩定性以及沖動性，有時可能表現為對人十分關心和同情，但同時可能毫無理由地欺侮弱小同學，或對自己看不順眼的人發泄不滿；有時對人積極、熱情，有時又羞於表現對別人的好感。這種表現與過分沖動和不能自制密切相關。最後是成熟和性意識的萌動，希望體驗純潔的愛情。性的成熟對於青春期的重要性不僅在於生理本身的變化，更在於由此衍生出一系列心理變化和發展。這一時期的性成熟直接導致性意識萌動產生對異性的傾慕，對異性的迷戀、需求，需積極疏導（二）影響中專

7、院校青年學生心理素質的因素分析《中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若幹意見》指出，“要積極開展青春期衛生教育，通過各種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質。健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力”。要增強中專學生素質，就必須根據他們的實際，分析影響他們心理素質的因素1•來自學校的因素。（1）環境、角色的變化引起的心理不適應。不少學生帶著新鮮感和浪漫感進人學校，但在人校後卻發現現實的環境與條件並不完全像他們想象中的完美，於是萌生一種劇烈的失落感、挫折感，從而滋生瞭孤獨與緊張情緒。（2）教育過程的影響。