新時期大學生網絡道德心理探析

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1、新時期大學生網絡道德心理探析【摘要】大學生是網絡重要的參與者和接受者，在這個自由虛擬開放的網絡空間內，人的道德觀念也變得薄弱。因此必須加強大學生網絡道德教育，做到文明、健康上網。本文通過對大學生網絡道德心理的分析，提出加強大學生網絡道德教育的有效途徑：註重傢庭教育；優化社會環境；充分發揮高校在大學生網絡道德教育的主導作用【關鍵詞】大學生；網絡道德心理；探析【中圖分類號】G641【文獻標識碼】A【文章編號】1007-4309(2010)10-0013-2【項目】本文為科研課題“大學生網絡道德心理研究”預研階段成果之一一、

2、網絡道德的內涵網絡道德的定義網絡道德是在虛擬的計算機世界中，專門調節人與人以及人與社會之間特殊利益關系的道德價值］念和行為規范，是生活於網絡社會中的人們需要遵循的道德規范和行為準則(—)網絡道德特點1・網絡道德的自主性現實中的道德是在人類社會發展過程中逐漸形成的，適用於客觀存在的現實世界。現實的道德受社會生活中的人和公眾輿論的監督，是一種外在監督的道德，靠公眾輿論、傳統習慣共同維持。網絡道德是在虛擬的網絡生活平臺建立起來的，適用范圍是網絡空間。在網絡世界中，任何人的網絡行為都具有很強的獨立性，其行為很難控制，很多時候，

3、傳統的道德管理方式在網絡行為面前無能為力，道德從過去依賴、被動逐步轉向自主、互動,從他律轉向自律2・網絡道德的自律性自律指人在獨處時謹慎不苟，自覺進行自我約束。自律原則是網絡道德的核心，隻有在網絡中加強自律意識方面的教育才能樹立良好的網絡道德風尚。網絡虛擬世界中的人都是一種符號,不像現實社會生活中具有一定的標識和身份，消解瞭物理空間對人的束縛，網上的行為需要靠自身道德來約束，共同維系一個健康有序的網絡世界，從自我出發去培養自主的道德意識3・網絡道德的開放性網絡是一個開放的空間，它面向具有不同的宗教信仰、價值觀念、風俗習

4、慣和生活方式的人。在網絡中落後與先進的道德意識並存，網絡上沒有統一的、非常嚴格的中央控制與管理中心,人們在網上聯絡的隻是一個站點或信息中心，任何人都可以通過一臺聯網的計算機進入虛擬網絡世界，傳統的道德約束不再對其有效4・網絡道德的多元性現實社會中人們的道德觀念、行為較為整齊劃一，缺少應有的變化。網絡技術的廣泛應用使多樣化需求、多樣化生活、多層次利益以及豐富多彩的教育岀現瞭，我們需要構建多元化、多層次的社會道德規范，多元性是由於網絡社會中的道德因沖突與融合而頻繁發生所產生的大學生網絡道德問題的具體表現(-)大學生網絡道德

5、認識紊亂由於網絡具有自主性、開放性等特點，網絡管理不規范，一些網絡不道德行為可能並沒有被納入到規范中或還處於爭議階段，這些都會造成大學生對網絡道德認識不足。大學生在接觸網絡之前，根本沒有接受過網絡道德規范教育，對網絡中的道德規范認識模糊。在網絡上充斥著不同的社會思潮和不同的價值觀念，大學生難以辨別清楚，這造成一些大學生偏離我國傳統道德觀念的引導，在道德選擇上出現困惑(二)大學生網絡道德情感淪喪通過網絡，人們和距離很遠的網友溝通交流，看不到對方的真實表情，所接觸的多數是陌生人，彼此之間沒有瞭解和信任。大學時期是大學生世界

6、觀、人生觀形成的階段。有些時候大學生對他們所處的現實情境沒有真實的瞭解，大多數大學生在傢中是獨生子女，以自我為中心，做事情不去想別人的感受。在網絡中,脫離傳統道德的束縛，一些大學生在聊天等行為中，一旦覺得不順心、不開心，往往不考慮他人的感受，惡意護罵、侮辱、中傷別人，給網絡中的人們造成心靈的傷害（三）大學生網絡道德意志瓦解走出傢門，來到大學，大學生在學習、生活中會遇到不如意的事情，很多人往往選擇逃避。虛擬的網絡是他們逃避現實的良好港灣。在網絡中大學生利用QQ聊天，寄托精神上的空虛和失落,排遣心中的鬱悶，或沉溺於制作宏大

7、的網絡遊戲中，在虛擬的世界中通過遊戲中的勝利找到一絲安慰，甚至導致網絡遊戲成癮無法自拔。大學生在網絡中時間久瞭，就會對網絡產生依賴,離開網絡頓覺空虛異常。迷戀網絡使大學生的意志品質瓦解三、加強大學生網絡道德教育的有效途徑（-）大學生網絡道德教育必須註重傢庭教育一部分傢長網絡技能的缺乏或對網絡缺乏正確認識，往往產生孩子在傢裡上網是最安全的錯覺，對大學生網絡行為疏於管教和引導。同時，傢長和大學生出生時代不同，缺少共同語言，在網絡道德教育問題上傢長與孩子無法形成良好的代際交流，無法和孩子形成融洽的關系，忽視對大學生上網的監管

8、。在對大學生網絡道德教育中，應註重發揮傢庭教育的作用，組織傢長學習有關網絡的知識，使傢長認識網絡道德對大學生的影響，從傢庭入手監督大學生上網，保證大學生在傢中健康上網（二）優化社會環境，為大學生上網提供良好環境自從網絡誕生以來，網絡犯罪就成為網絡發展的伴生物。網絡犯罪蔓延迅速、涉及面廣、隱蔽性強、危害性大。組織有關方面加大對網絡的