小学语文智趣课堂的教学策略

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1、小学语文智趣课堂的教学策略摘要：小学语文作为我国义务教育中的重要组成部分，其所承载的教育任务是艰巨的。随着教育改革的深入以及素质教育理念的深入实施，越来越多的专家学者已经意识到构建智趣课堂的重要性，这也是促进学生智慧发展、激发语文学习热情的有效手段。关键词：小学语文教学策略随着新课程改革进程不断深入,在小学语文教学中也暴露出许多问题，比如教学模式落后、忽视学生主体地位、创新思维能力培养欠缺等等，这些问题都严重影响教学的质量以及语文教育事业的发展。在解决这一系列问题的过程中，智趣课堂这一全新的教育理念应运而生，有效开展小学语文智趣课堂成为如今小学语文领域被广为探究的课

2、题。智趣课堂从其字面意义可以看出，就是指充满智慧兴趣的课堂。具体来说，智趣课堂是一种与当下素质理念相契合的课堂教学模式，即培养学生的智慧，并以兴趣为出发点，让学生在充分快乐的教学氛围下，兴趣盎然地学习,在习得知识的同时拓展自身思维，进而启迪智慧、发展智慧。一、小学语文以智启智的教学策略1.以辩论催生智慧。智慧是靠思维不断碰撞产生的，传统的教学模式注重教师向学生单向灌输知识，而忽略学生的主体地位，使得语文课堂既单调乏味，又毫无生趣，严重限制了学生思维的拓展和智慧的培养。智趣课堂恰恰相反，它注重对学生智慧的启迪。在教学中，教师可以积极地创造条件，以辩论的形式促进学生与学

3、生、学生与教师之间的沟通，让学生的思想得到交流,从而促进学生智慧的培养。例如在进行《三袋麦子》教学中，让学生说说小猪、小牛、小猴的做法最赞成谁的，为什么？引导学生从多方面思考，尊重学生的独特体验与感受，让学生大胆发表自己的见解，在辩论中让学生获得正确的价值取向。1.以发现捕捉智慧。苏霍姆林斯基曾经说过：“人的内心深处总有一种把自己当作发现者的固有需要。”这种需要在小学语文教学中显得尤为重要。发现是智慧得以提升的一个重要因素,在小学语文教学中，教师要善于引导学生发现问题、思考问题,促进学生智慧的提升与延伸。例如在进行《草船借箭》的教学中,有的学生也会提出一些质疑，比如

4、假如诸葛亮借箭当天没有大雾,会不会被曹操捉到?假若射过来的是着火的箭,结局又会怎样？在面对学生的这些疑问时，教师不应该打击学生的质疑，而要积极地进行拓展启发，培养学生发现问题的能力。这些质疑恰恰是学生思考以及探索的过程，对学生智慧的培养是非常有益的。3•在发散中创造智慧。教育的目的是帮助学生学习思考，提高学生分析事物的能力，智趣课堂以智启智恰恰契合了教育的本质目的。发散思维是智慧生发的基础，在语文教学中，教师可以通过对学生进行发散思维的培养，来促进学生智慧的提升。例如在进行《再见了，亲人》的教学中，可以专注文中“大娘，停住你送别的脚步吧”这一句话，让学生从不同的角度

5、各抒己见，去理解其中所蕴含的情感以及最终想要表达的意思。又如在进行《小站》的教学时，让学生联系当前的生活实际，想象十年以后的小站会是什么样，学生的思维一下子就被打开了，进而展开丰富的联想，从而促进了发散思维的形成。4.以猜想启迪智慧。进行猜想教学是启迪学生智慧的一种有效途径，猜想作为一种极富创造力的思维，猜想的过程其实就是探究求证的过程，在完成这一过程中，学生的大脑会得到有效的锻炼，因而在语文教学中引入猜想教学，不仅可以提高学生学习语文知识的浓厚兴趣，还能够拓展学生的思维并培养学生的逻辑思维能力，加强学生对语文知识内容的理解。例如在进行《恐龙的灭绝》教学时，让学生猜

6、想导致恐龙灭绝的原因，是气候变化还是行星撞击地球？或者是病毒传染？学生为了去完成自己的猜想，会与同学探讨，回去搜寻相关资料或是请教长者，学生在证明猜想的过程中思维得到锤炼，智慧也会得到启迪。二、小学语文以趣激趣的教学策略1.以游戏激发兴趣。游戏活动作为小学生喜闻乐见的娱乐形式，本身就具有较强的趣味性，由于学生天生就对游戏互动有着无比的热爱，因此，在教学中运用有效的教学方法，组织开展与课堂教学内容相适应的游戏活动，是有效提高学生学习兴趣的重要手段，不仅能够让学生在快乐的氛围下愉悦身心，还能够促进学生对语文知识内容的理解。例如《菜园里》的教学，可以组织学生进行买菜游戏，

7、将学生分为两组，一组手中拿着不同蔬菜的图片，另一组学生手里拿着不同蔬菜名称拼音的卡片，看谁能最先将自己的菜买完，并对最快的学生予以奖励。学生以游戏的方式，不仅获得了欢乐，还在游戏的过程中巩固了拼音知识。2.以故事激发兴趣。小学生都爱听故事，教师可以抓住学生的这一心理特点，适时以讲故事的方式展开教学，通过有趣的故事讲解，不仅可以让学生在课堂中集中注意力，还能够激发学生学习的热情，引导学生在故事情境中展开联想，促进学生思维能力的提升。例如在《盘古开天地》的教学中，可以引入一些女姻、夸父逐日等民间神话故事的讲解。然而不同年龄层次的学生心理特点不同，在教学中要把握好对象