我心中的语文趣智课堂

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1、我心中的语文趣智课堂津市二小——曾翔凤随着改革发展的进程，教育革命也是迫在眉睫的大事，极待解决。陈腐的教育制度行将入木，崭新的一页即将翻开，让我们拭目以待，去拥抱美好的明天。在此，仅以一个普通人的心态，来谈谈我心目中的语文趣智课堂。我们曾经也是学生，从那个年代一步步走来，特别是走入社会后，自己的亲体验与他人的经历，更加使我体味到教育改革的必要和必然。新制度、新教材的出台，伴随的是一种暂新的理念诞生与实施。在这种理念下有一个什么样的语文课堂是值得好好探讨研究的话题。过去的语文课（包括其它课程）都是教师一个人站

2、在讲台，一味地灌输课本内容。学生则手背后，像填鸭被生生地填充食物一般，即使实在难以下咽，也要勉强为之，弄得个囫囵吞枣难以消化。回家后是默写课文几遍甚至十几遍，说是为了记忆深刻，闹得学生苦不堪言，一提起作业就痛。其实，教材与教师应该体现轻松的教育风格，把课本中的知识幻化活泼的形式，把语言艺术与精神文明结合在一起。教师与学生互动，共同在当堂消化这节课的内容，把课余时间留给孩子，让他们充分享受童年的快乐与美好。我曾经这样千百次地问过自己，应该怎样教好语文？曾经以为，语文就是教学生读好课本中的一篇篇文章，语文就是围

3、绕课文读读、议议、写写、练练，语文就是训练学生会听、会说、会读、会写，语文就是培养学生爱语文的感情、用语文的习惯，语文就是让学生学习语言、掌握语言、积淀语言......　今天，我们沐浴在课改的春风中，我们才真正认识到语文绝不只是一本本教科书，广袤美丽的自然、多姿多彩的生活中处处都有语文的影子。让孩子写得一手漂亮端正的汉字，这是语文；让孩子讲得一口标准流利的普通话，这是语文；让孩子练得一篇飘逸灵动的文章，这是语文；让孩子学会沉浸书海讴歌正义，这是语文。是啊！语文是什么？或许，一千个语文教师就会有一千种答案。　

4、　生活中，语文处处描绘美景。春天漫步于湖畔，满目生机勃勃的绿色，杨柳拂过湖面，想起了“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝条绦”；夏季乘凉于湖边，湖面上盛开着美丽的睡莲，想起了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；秋天，火一般燃烧的枫叶让我想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”3；冬天，如花絮般飞扬的白雪让我想起了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。语文，便是这样让它的芬芳洋溢于四季之间，在平凡的生活中，描绘出一幅幅充满诗意的美景。　课堂上，语文也时时滋润着生命。在意大利北部有个名不见经传的小城镇——瑞吉欧，这个小

5、城镇的学前教育成果曾风靡世界各国，被称为“全世界最好的学前教育班”。瑞吉欧有这么一句名言——接过孩子抛来的球。它告诉我们，教师应成为学生的伙伴，在学习活动中，教师要全身心地关注、倾听孩子们的心声。在学习《卖火柴的小女孩》时，学生问：“老师，小女孩为什么要在大年夜卖火柴呢？大年夜，大街上根本没有人，人们都忙着过年，哪有时间去买火柴？再说，人们早就把这些过年用的必备品准备好了。”多么现实的问题，谁会在大年夜买小女孩的火柴？人们都忙着过年呢！这完全是小安自己的阅读感受，出自他对小女孩的关心。这时，有的学生急了，把

6、小手举得老高，生怕我看不见。我连忙让他们来解决同学提出的问题。“小女孩也没有办法，那都是生活所逼迫的。卖不掉火柴，她不能回家。其实，回到家也没有用，她家和外面一样冷。”真没想到，孩子们学会了分析，而且分析得颇有一番道理。面对这样的情景，我不禁问道：“假如卖火柴的小女孩来到我们中间，我们该怎样帮助她呢？”话音刚落，孩子们又举起了手，有一个孩子豪爽地说：“我会买下她所有的火柴，并且送给她很多圣诞礼物。”另一个孩子则动情地说：“我会让她到我家来，让她穿上我漂亮的衣服，再穿上一双保暖鞋，暖和暖和她那冻得通红的小脚。

7、”“说到鞋，我真想狠狠揍一顿那个抢走小女孩拖鞋的坏男孩。”一个平时最顽皮的孩子接着说，语气中满是气愤……　　多么纯真、善良的童心啊！听到这些回答，我的心头变得暖暖的。语文感染了他们，而他们的善良又感动了我。语文，便是这样让它的芬芳洋溢于课堂之中，让师生一起徜徉在生命的绿洲。　　一篇篇文章，无不引发学生对语文的挚爱。朗读一遍，似乎从中欣赏一番。记忆一遍，如同畅游一阵。语文课堂仿佛是无垠的牧场，我们在其中沐浴着语言的光辉，感受着人文的关怀。3语文也是一种乐趣，一门艺术！它能把我们带入奇妙的童话世界，也能把我们带

8、入奇幻的远古时代；能把我们带入美丽的春天，冰洁的冬天，也能让我们体会到人世间喜怒哀乐。只要你用心去感受语文，就能体会到语文的乐趣。《语文课程标准》也强调：在教学过程中，教师要与学生积极互动，创设让学生主动参与的学习环境，激发学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力，增强学习的自信心，使每一个学生都能得到充分发展，使语文学习充满乐趣、充满活力。总之，我认为教师必须积极地为学生营造一个对知识饶有兴趣的氛围，让他们把对