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1、我的课堂激趣策略兴趣是授好的老师。孔子早在两千多年前就指出：“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者。”我国学者中继亮曾对278名初屮牛的学习兴趣进行调查，结果表明：外语学习兴趣与学习成绩的相关系数是0.566,且学习兴趣水平越高，学习成绩越好。课堂是学生获取知识的主渠道,如何在课堂上激发学牛的兴趣应该是一个屮学英语教师始终考虑的问题。笔者结合多年一线教学的实践，在此谈儿个小策略。策略一、巧用对比联想激趣例如：，p我发现学生易拼错presentarent,peasant这三个单-词，我先分别划出sent,are,ant,然后引导学生得出:“礼物”是“送”给别
2、人，所以present以sent结尾；“双亲'是复数，所以中间是are；“农民”在山地劳动,所以常看见“蚂蚁（ant）”。又如hang作“挂”解，可把hang视作一物,当然将a处挂于铁钉上更牢靠，itl于该物太重，a处上方裂开了，便成u,所以hang“挂过”就是“hung”,即:过去式和过去分词是hung。hang作“绞死”解，是规则动词,其过去式和过去分词是hanged,连写的ed可想象成一根绳在颈部绕了两圈，然后，吊在梁上。策略二、借用顺口溜激趣英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些顺口溜来帮助学生记忆，降低学习难
3、度，提升学生兴趣。例如，学生对于lie及lay的不规则变化记不好，我就引用了如下顺口溜：一本正经是撒i荒，（规则变化，lie・lied・lied）；自由自在是躺着（不规则变化，lie-lay-lain）;y变i下了一个蛋（d）,然后把蛋搁置好（lay-laid-laid,“下蛋，产卵;放置，搁置”之意一并同时记住）。教师只要常收纳，多积累，勤总结，有趣口诀就会源源不断,教学也定会趣味横生。策略三、巧用多义词多性词激趣英语屮有些多义词多性词在一定的语言环境中可以产牛一种奇妙的修辞效果，如果将其贯穿于课堂教学之中，不仅可以激发学生的学习兴趣，还有助丁•学生对
4、于知识点的理解和掌握。如:在讲述trouble这个词时，我引用一例句：Nevertroubletroublesuntiltroubletroublesyou.麻烦不找你你就不要B找麻烦。这句话不仅包含了trouble这个词的多种用法，而忖句义也很有意思,学生禁不住念叨起:來。策略四、巧用英语谐音激趣巧妙利用英语语音的谐音，常能收到绝妙的教学效果。在教生词gym时，我编制了-•句十分有趣的谐音句：JimmyandJimaredoinggyminJim*sgym.（吉米和吉姆正在吉姆的健身房里做体操。）当我川止确的语音且富有节奏感地把他朗读出來时，全班学生兴
5、趣盎然，充分欣赏到了此句的美妙与趣味。策略五、借用多媒体激2风趣的开场白，生动的故事，再配以投影片、录音机等所承载的视听材料、影视歌曲、电影录音剪辑等，都会不山自主地引起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣。例如，在讲现在完成时的时候，我制作了这样的影片：画面1是一匪徒正在向银行走去，画面2是那匪徒已在银行里。再配上警察A和警察B的对话：画面1是HThethiefiswalkingtothebank/5,画血2是“Thethiefhasbeeninthebank.”这样既复习了现在进行时，又导入了现在完成时。由丁•学生对警匪片的强烈兴趣，尤其对警察的崇拜，
6、就在不知不觉中模拟了警察的语言，也就掌握了两种时态及其区别。策略六、教唱歌曲，兴味盎然唱歌IIIEJ以满足学生好奇好玩的心理，激发学生兴趣，使注惫力保持稳定、持久，思维活跃。例女II,在教学whatever时，我设计了一道题让学生填空：happens,111neverchangemyChineseheart.学牛得出答案whatever。此举使歌
7、II
8、《我的中国心》中的歌词，我动情地、带着表演动作把这句英文唱出來。歌声刚落，全班学生掌声一片。学生很有兴趣的重复这句歌词，whatever的用法也一并掌握。策略六、借用挂图激发兴趣这是最简单、最朴素的方法，
9、它把学生由毫无寄托的空想引到了实在的画面上。我们可以将所授的单词或语句制作成和应的挂图，然后让学生看图说话，要求将单词或语句运用其间。例如：讲capital这个单词，可张挂北京、伦敦、堪培拉等地的风景名胜图片，让学牛诵读：BeijingisthecapitalofChina.LondonisthecapitalofEngland.CanberraisthecapitalofAustralia.这样，学生掌握的程度令人满意，既欣赏到各地的美丽风光，乂学会了相关的语言运用。策略七、寥寥数笔简笔画激趣凭着自己的一双手去即兴描绘简笔画，配合教学需要，虽寥寥数笔，
10、却敌过千言万语。以教课文“TheBlindMenandtheElephanf为例
