中学体育课堂上的“激趣”策略探讨

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1、中学体育课堂上的“激趣”策略探讨摘要：屮学生体育锻炼的前提就是学生要冇积极参与体育教学的兴趣，这对于学生健康成长有重耍的意义。体育兴趣直接对体育活动的强度和活动方向有直接影响。因此在教学中培养学生兴趣是势在必行的，老师要巧妙地使用“激趣”的策略，以便于取得良好的教学效果。关键词：中学体育；激趣策略对于学生而言兴趣往往是最好的老师，激发出学生对于体育课程的兴趣，在提高学生积极性和主动性的同时，还能够展现出老师体育教学中的主导地位，这是教学的手段，也是教学的目的。下面将探讨中学体育课堂上的“激趣”策略。一、激趣导入，活跃气氛一堂课程有良好的开端，

2、就成功了一半。所以体育课程必须有一个良好的开头。首先老师上课Z前的导语要具有鼓励性和煽动性。老师精神饱满、充满激情的开头语能够吸引学生的注意力，并感染到学生，调动学生的积极性。老师的语言要亲切有力和号召力，运用语言上的鼓舞性和感染力激发学牛的兴趣。其次就是创建一定的教学情境，进行启发式教学。老师从学生原有的认知水平为出发点，采取各种方法去打破学生原来知识水平建立的认知结构平衡，从而激发学生对新知识的兴趣，让学生的认知结构不断的优化。老师可以根据本堂课程的教学内容，创建教学情景，比如每节体育课开始之前都要做准备活动，单调的动作会降低学生兴趣，老

3、师可以将准备活动设计成为交警正在进行交通指挥的动作，让每位学生想象自己是名交警，给学生角色定位，能够激发学生兴趣。二、构建和谐的师生关系，以情感人，激发学生兴趣学生只有保持良好的心态，才能有好的学习行为，所以体育教学不仅要重视体能和技术方面的学习还要关注学生的心理变化。首先体育老师必须具有良好的情感品质，懂得如何与学生建立和谐平等的师生关系，这样能够激发学生的学习兴趣，让课堂氛闱变得活泼和轻松。体育老师的一言一行都会给学牛带来影响，这种影响在一定程度上关乎整个课程的教学质量和学生的身心发展。所以说情感是维系师生双方在教学活动中能够协调发展的纽

4、带。老师要多和学生进行情感交流，关系和爱护学生，这样才能构建和谐师生关系，获得教学中的情感氛围，这种情感在教学中会感染到每一位学生，和学生之间产生共鸣，让学生在情感的驱使下，主动的完成教学活动。培养学住学习兴趣和进行思想教育有机结合，这样才能达到寓教于乐的日的。三、教学方法兴趣花，教学措施多样化在教学中，教学方法要生动、有趣，组织形式要多样化。采取灵活的教学手段，改变练习的方式，给学生留有爱好选着和个性发展的空间。1.准备活动要新颖。热身活动可以在老师的指导下采用游戏的方式，师生之间结伴自由练习。还可以用音乐伴奏来激发学生的兴趣，让学生在音乐

5、中进行准备活动。采用这种组织形式，不仅能够构建良好学习氛围，还能拉近师生之间的关系，为学生进入到下一环节的学习创造条件。1.练习是体育教学的重要环节。在课堂练习上要展现学生的主体地位，让学生掌握自主权,采用自由组合群体的方式进行分组练习，并安排丰富多彩和难度不等的教学活动。在完成的质量上根据学生的差异性给出不同的要求，尽量给学牛更多展示自我的机会，让学生亲身体验教学内容,在练习过程中积极思考。这样对于身体素质不同的学生都能接受。练习多样化在锻炼学生体质的同时还能促进学生的个性化发展,让学生在竞争激烈又不失乐趣的学习氛围中体会运动的乐趣。3•在

6、教学中可以采用比赛法、分层教学法、游戏法等教学方法激发学生积极性。传统教学屮的教学活动学生基本都能够猜出学习内容，很容易削减学生学习的热情。比如中学体育教学中跑步是非常基木的教学内容，但是单一的跑步形式让很多的学生都抵触跑步，因此我们可以用游戏的方式来进行跑步锻炼。我们将学生分为几个小组，通过比赛运球的方式，不仅让学生得到的跑步练习，还学握了运球的基本技巧，学生都有竞争意识,为了让小组取得胜利，每•位学生都是全力以赴，充满热情。采用运球跑的方式代替单一的跑步，在激发学生积极性的同时还能培养学生的竞争意识和合作精神。四、肯定学生的成绩，给学生提

7、供精神动力在体育教学中老师的鼓励和认可能够促进学生不断进取，用积极的心态参与到各种教学活动中，在快乐屮完成学习任务。比如在跳高练习屮，方法技巧不当或是胆小都会跳不过杆，造成一定的心理障碍，此时老师需要调节学生的心理，多鼓励学生，帮助学生克服心理上的困难，再次用高度的热情投入到学习当中。老师要用放大的眼睛发现学生的进步，当学生取得一定的进步，老师及时表扬或是给一些小礼品作为奖品，肯定了学生的成绩，才能让学生尝试到成功的喜悦，建立良好的自信心，激发学生学习兴趣。总之，体育兴趣的激发和培养是复杂并需要长期坚持的工作任务，激发学生兴趣的方式是多种多样

8、的，老师要时刻留心，将激发学生兴趣当作是一种职责，开发岀素质教育的新纪元。参考文献：[1]・杨超.如何在中学体育教学中培养学生兴趣[N]・经济信息时报,2009-0