激趣在英语课堂上的妙用

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1、激趣在英语课堂上的妙用　　兴趣是最好的老师，对学英语来说尤其有效。而学习兴趣则来源于社会和个人的需要，来源于学习上的成功，来源于富有趣味性的学习内容、丰富多彩的实践活动，灵活多样的教学方法和生动活泼的学习气氛。实践证明：没有兴趣的教学，是无效的教学。为了摆脱机械重复、枯燥乏味、烦琐的死记硬背和无思维价值的学习，笔者在英语课堂教学中尝试了“激趣三部曲”教学法，收到了较满意的效果。　　一、课前激趣，充分调动学生学习的积极性　　“良好的开端是成功的一半。”心理学研究表明，学生对所学内容感到新颖时，最能诱发其好奇心，激发他们求知、探究、操作等学习愿望。因此，课前

2、“激趣”能使学生迅速进入新角色。　　笔者在上小学英语旅游版第二册Lesson12Let’sgoswimming一课时，课前的热身活动选了Lesson11的Let’sread部分――猫和老鼠的故事。（Mouse：Haveyougotafish？老鼠：你有一条鱼吗？/Cat：No，Ihaven’t.猫：不，我没有。/Mouse：Thisisforyou.老鼠：这是给你的。/Cat：No，Iloveyou.猫：不，我喜欢你。Mouse：Help，help.老鼠：救命，救命。）笔者读一句英语，学生读一句汉语。短短的几句话读完，学生哈哈大笑，课堂气氛一下子活跃了，

3、于是揭示新课课题：Let’sgoswimming。这样既复习了旧知，又激发了学生学习新知的兴趣。另外，歌谣也是学生喜闻乐见的。比如，可以让学生唱IcansaymyABC和Good3morningtoyou，还可以让学生记住班上自己好朋友的生日，课前为他们唱Happybirthdaytoyou，既可以活跃课堂气氛，又可以增强学生间的友谊，培养他们关心他人的品质。总之，课前激趣，让学生心情愉快地接受新知识对一节课的成败起着至关重要的作用。　　二、课中激趣，为突破难点铺平道路　　在课堂教学过程中，要抓住一节课的重点，突破难点。这样容易让学生感觉疲劳，产生厌倦的

4、心理。因此，激发学习兴趣显得特别重要。为了激发学生的学习兴趣，教师要努力营造一种轻松、愉快、活泼的课堂氛围。　　Let’sgoswimming这节课的教学重、难点是：短语gofishing/swimming，playPing-pong/basketball/football.教学时，笔者根据教材知识的难易以及内容的多少，灵活调整教材，使知识前后过渡自然，并运用肢体语言即兴引发学生的兴趣。首先，用实物乒乓球引出单词ping-pong，随即教读发音；及其与汉语拼音pīngpāng写法的区别。之后拿出乒乓球拍，做出打乒乓球的姿势，让同学猜动作，引出短语play

5、Ping-pong。　　然后趁热打铁，让他们用学过的Let’s…句型边做打乒乓球的手势边练习说话：Let’splayping-pong。用同样的方法学习play短语：playfootball/playbasketball。Basketball是这节课最难掌握的一个新单词，笔者先用幻灯片一个篮球引入，告诉学生basket是篮子，ball是球，投进篮子里的是basketball（篮球），playbasketball打篮球；又如，脚是foot，用脚踢的球（football），踢足球playfootball。3　　学完以上三个短语（教材的第二部分短语）后，学生有

6、点疲劳了。就让小朋友读ping-pong，带上手上动作读playping-pong，站起来手脚并动。一起说Let’splayping-pongtogether.用同样的方法带动作读、表演basketball、playbasketball，Let’splaybasketballtogether.OK？football、playfootball、Let’splayfootballtogether.OK？既缓解了学生的疲劳，同时又复习、巩固了本节的重点和难点短语。　　接下来学习单词swimming，fish，学生在前面已学过。动词go短语在第一课已接触过（go

7、home/gotoschool），让学生回忆第一课内容Let’sgotoschool，这时他们对短语gofishing/swimming.句子Let’sgoswimming/gofishing及“Let’s+动词短语”的读、理解、运用就已轻车熟路了。用同样的方法操练f-i-s-h（fish）鱼、gofishing、去钓鱼。Let’sgofishing。咱们一起去钓鱼。及s-w-i-m（swim）游泳。goswimming去游泳。Let’sgoswimming！咱们一起去游泳。在教中学，学中悟，悟中思，思中忆，忆中读，读中记，使学生在乐中学，学中乐。　　三

8、、结尾激趣，使学生牢固掌握所学的知识　　结尾是一节课的总结提高、画龙点睛，也是一