初中学校内涵发展的管理策略研究

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1、初中学校内涵发展的管理策略研究陈飞(盐城师范学院江苏农村教育研究中心，江苏盐城224002)摘要强化初中学校管理，促进初中教育内涵发展，要注重人的因累。要以可持续领导力为立足点组建高效率的领导团队，以精细化管理为抓手建设高素质的教师队伍,以生本管理模式为出发点，培育主动发展的学生集体，努力形成学校、教师和学生互动发展的良好态势，促进初中学校的内涵发展。关键词初中教疗；学校管理；校长；教师；学生中图分类号G620文献标识码A初中教育是整个基础教育的关键，起着拉动小学教育、推动高中发展的重要作用。在当前基础教育

2、体系中，初中教仍然是相对薄弱的环节，在学校管理、教师队伍、教学研究、教育质量等方而•与小学教育和高屮教育相比，还存在较人差距。2010年7月，屮共屮央、国务院在国家屮长期教育改革和发展规划纲要(2()10-2020年)指出，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，树立科学的质量观，把促进人的全而发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教冇发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。党和国家対皋础教育的极人币；视以及对教育质量高标准的要求，为促进初中教育内涵

3、发展提供了良好的契机。社会是由人组成的，人是生产力中最积极、最活跃的因素，社会的发展必然以人的发展为前提。初中学校是一个五脏俱全的小社会，管理的主体要素是人，学校的内涵发展和教学质量的提升必然需要协调好学校和人的关系，需要激发人的潜能，促进人的发展，从而推动学校的可持续发展。初中学校是山校长、教师和学生组成的整体，因此，提升初中学校管理水平，通过每一个个体的充分发展來实现学校的发展，成为促进学校发展的关键点。马克思认为：人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上,它是一切社会关系文章编号1003-687

4、3(2011)02-0119-03的总和。⑺这说明人首先具有个体属性，同时也具冇群体属性，社会的发展需耍个体和群体的协调发展。初中学校的发展需要协调好人与学校的关系，整合学校内部各要索，使学校内部的各组成部分实现良性运转，实现初中学校的健康发展。基础教育均衡发展追求的日标是实现学生、教师和学校共同发展、和谐发展和可持续发展。因此，在推进初中教育内涵发展的过程中，要遵循学校发展规律和人才成长规律，关心人，激发人潜在的优良品质，注重满足人的发展需耍。美国人木主义心理学家马斯洛把自我实现的需要作为最高层次的需求。

5、初中学校在加强管理的同时，应该创造一种良好的体制和环境让校长、教师、学生都能够参与学校管理，使其充分发挥人的才能和潜力，在不断取得的成功中满足他们的情感及其发展的需要，努力形成学生、教师和学校主动发展、互动发展的良好态势。学校管理是促进初屮学校内涵发展的有力抓乎。在初中教育面临良好的发展机遇时，我们要强化学校管理，激发学校领导、教师和学生的潜质，使学校每一位成员都自觉自愿地融入学校管理之中，并充分享受到这一过程带來的喜悦之情。一、可持续发展：创建高效率的领导团队［收稿口期］?01-20cnkmicJour

6、nalEkwnicl^bilishingHous［作者简介］陈飞(197()),男，山东费县人盐城师范学院讲师，主耍从事大学徳育和农村教育研究。社会对基础教育关注程度的不断增加使人们对初中校长的要求也越來越高。校长是学校发展的核心和关键，一个好的校长可以带出一个好的领导班子，可以带出一支好的教师队伍，可以设计形成一套好的管理制度，可以创造出好的课堂教学，提高教育质量o然而，学校要健康持续发展，仅有一个好校长是不够的，必须拥有一个团结协作、可持续发展的领导团队。首先，校长要定位好自己的角色。校长正确定位自己的

7、角色，日的在于形成一个在校长领导下的、具有共同向心力和持续领导力的学校内涵发展团队，发挥团队成员的优势，朝着共同的愿景不断地努力，达到最佳优化组合的效果，产牛•最好的领导效率。其次，校长要组建一个具有可持续领发展力的团队。通过组阁，一批在教学第一线、懂教学、懂科研的年青骨干教师能够被推上领导岗位，委以重任，给学校的管理和教学带來生机和活力。校氏要与中层干部同舟共济，团结一致，通力合作，形成可持续领导力，进一步提升领导团队的执行力和公信力，使整个团队全身心地投入到学校的教学和管理屮去。此外，校长处事耍公正。校

8、长处事的公正性是创建具冇可持续发展力团队的首要原则。校长应本着公平、公正、公开的原则开展工作，创设一种平等友爱、融洽和谐、民主法治的学校文化，让每一位教师都拥有施展才华的机会，让每一个学生都享有平等接受教育的权利⑴O二、精细化：建设高素质的教师队伍粘细化管理是交融、整合科学管理与人本管理的思想，是注重管理过程和管理细节，实施梢确计划、精确决策、精确控制、精确考核的一种科学管理模式。学校无小申，事事皆教育，因此精细