乘法口诀表教学反思

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1、乘法口诀表教学反思　　　　一晃学期已过大半这学期教的1―9的乘法口诀已经全部新授结束这周对所有的乘法口诀进行了有系统的梳理学习了《乘法口诀表》感触多多略记一二　　　　本节课的教学重点是：在自主整理乘法口诀表的过程中培养发现简单规律的能力教学难点是：通过应用１－９的乘法口诀的过程逐步熟记乘法口诀复习课本身就是对已学内容的一个重新梳理对于已经学过的知识及内容学生可能会觉得比较枯燥因此这节复习课我主要让学生自主探索规律并由此记忆区分所有的乘法口诀；在练习上并不是硬邦邦的去讲书上的习题而是让学生从自己身边去找数学的素材感受生活中处处有数学学习数学如身临其境这样就会产生亲切

2、感有种似曾相识的心理　　　　首先让学生在观察交流中有系统的整理知识整理的目的不仅要使知识系统化还要对知识有新的认识和感悟教学前我就让学生把口诀表先填写完整这样课堂上就能充分利用时间组织学生探究规律我给学生创设了“独立思考――组内交流――全班汇报”的策略组织学生有序观察：先横着看口诀表有什么发现竖着呢引导学生横看、竖看、斜看寻找口诀的排列规律发现积的内在联系学生很快发现每种排列都有一定的规律争着举手说出自己的想法有的学生还敏锐的发现相同的得数还可以有不同的口诀如：二九十八、三六也是十八学生不断的探索、发现、总结进而对口诀表留下深刻的印象对于帮助学生记忆乘法口诀十分有

3、利教学结束已经有相当一部分学生能当场记忆整张口诀表了横看成岭侧成峰远近高低各不同可以想象学生能够用自己的眼睛去观察用自己的头脑去判断用自己的语言去表达也一定能够从不同侧面、不同角度获得不同的发现　　　　其次让学生在解决问题中拓展提高乘法口诀是学习乘除法笔算的重要基础必须要求学生熟练记忆达到脱口而出要实现这一要求离不开一定数量的练习而让学生练得有趣、练得积极主动是关键课堂的练习设计是关键要力求改革单一、呆板的机械重复操练结合学生的年龄特点设计了一些学生喜闻乐见、富有情趣的游戏性练习如：“小红买了一种东西正好用完18元说一说她买了种东西买了多少”学生通过思考能够得到不

4、同的购买方案不仅应用知识解决了实际问题而且在解决问题的过程中巩固了乘法口诀“如果选一种鲜花可以怎样买”既能巩固乘法口诀又能探究、应用规律、发展智力、培养能力同时还为今后相关知识的学习打下坚实基础　　　　在教学中也发现不少问题如在教学“想想做做”第２题时我先让学生在４分钟内独立完成在学生完成的过程中我发现有的学生每做一题都是从一几得几开始依次背口诀的不能将乘法口诀灵活运用我就试着提示：计算时我们在心里面想的通过提示学生在计算时速度明显提高但同时我也了解到学生在运用乘法口诀计算方面还有欠缺在以后的教学中这一方面还要加强训练值得高兴的是今天的课上学生的发言非常积极其中不

5、乏几句特有意思的话：“你是怎样知道乘法口诀表一共有45句”“老师：我看过一个故事里面1+2+3+4+5+6+7+8+9+10＝55用55—10＝45就是1+2+3+4+5+6+7+8+9的得数”你看学生多聪明；“老师为什么有1～9的口诀却没有十的乘法口诀”多天真可爱的问题可为课堂添了很多的乐趣呢　　　　今天教学《乘法口诀表》整理课这是对孩子所学乘法口诀的一个系统的整理表中蕴藏了很多规律有些是上课时就有所接触的有些是全新的但是有一点不变都需要孩子自己去发现出示完整个表后我让孩子自主观察后先在小组内交流发现的规律比一比个小组能从不同的角度去观察　　　　组1：横着看第一

6、个数字逐渐增大第二个数字不变；第几行就是几的乘法口诀　　　　组2：竖着看第一列第一个数字1第二个数字逐渐增大得数也逐渐增大1接着又说第二列第三列　　　　（我接着引导孩子概括出第几列口诀里的第一个数字就是几得数也逐渐增大几）　　　　组3：从左往右看口诀逐渐减from本文来自高考资源网http：//gkstkend少1；口诀有几句最后一句的口诀的积的个位就是几　　　　（的确是这样的但是我却不明白为什么这样虽然这组发现对孩子记忆口诀似乎没有什么帮助但确是也是乘法口诀中的一个规律）　　　　组4：斜着看第一行口诀的前两个数都一样；第二行前一句口诀的第二个数是后面一句口诀的第

7、一个数第三行后面一句口诀的前两个数都比前面一句口诀的前两个数大1下面的也都有这样的规律（其实第二行也是这样的规律只不过凑巧像接龙一样）　　　　接着我让学生拐弯看虽然前面接触过但是只有特别好的孩子才记得怎样看在我提示下看着知道怎样看也找到了都是跟几有关的口诀　　　　孩子的眼光总是那么独特的心生佩服！　　　　《乘法口诀表》的教学重点是让学生在自主整理乘法口诀表的过程中培养发现简单规律的能力；教学难点是通过应用１－９的乘法口诀的过程逐步熟记乘法口诀　　　　我在教学时先让学生背一背1～９的乘法口诀由“几的乘法口诀有几句”引导学生想象：把１～９的乘法口诀组合的一起会是一个什

8、么样这样设