专题——记叙文阅读指导（二）

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1、专题——记叙文阅读指导（二）重点、难点：1.继续学习记叙文的有关知识。2.学会阅读分析记叙文［学习过程］同学们好，上一讲我们学习了记叙文的冇关知识、“新课标”对记敘文阅读的要求以及考试的常见题型。今天我们继续学习记叙文的其它知识。1、记叙文的特点由于记叙文是以写人叙事、写景状物为主，因此它最突出的特点就是“以事感人，以情动人”。也就是通过具体地记叙事件、形彖地描写人物活动来表现文章的小心思想和作者的感情立场，使读者受到感染和影响。记叙文屮的事件和人物必须是现实牛活屮的真人真事。2、记叙文的要素一般记叙文都具备六要素，即时间、地点、人物、事件的起因

2、、经过、结果。六要素在文中可直接交代，也可间接交代。间接交代就是让读者根据文章内容，把作者未写明的耍素悟岀來。3、记叙文的结构记叙文的结构指文章安排材料、布局谋篇上的特点。记叙文选材广泛，形式多样，结构复杂，它主要有以下特点：笫一，按时间先后安排结构；笫二，按人物的活动、地点的转移安排结构；第三，按事件悄节的发展阶段，即事件的起因、发展、结果安排结构；第四，按照事件之间的一定关系安排结构。记叙文中的过渡段在文中起着不容忽视的作用。它往往有承上启下，使文章过渡B然,浑然一体的作用，同时，它往往既是对上文内容的小结，点明主要内容，又是对下文的提4、记

3、叙文的记叙方式记叙文的记叙方式冇三种：顺叙、倒叙、插叙。顺叙：按事件发生、发展、结果的先后顺序来写。倒叙：先写事情的结果，或把事情发展过程中最突出的片断提到前边來写，然后再用顺叙写岀整个过程。插叙：由于表达方式、情节上的需要暂时屮断主线的叙述，而插入有关的事情或片断,使读者对事件有更全而的了解。根据插叙的内容，可以分为追叙和补叙两种。5、记叙文的表达方式记叙文的表达方式主要以记叙、描写为主，兼有议论和抒情等，但往往是儿种表达方式结合在一起运用。记叙：指作者対人物、事件和环境所作的必要的交代和说明，是记叙中最主要的表达方式。描写：指作者用形象的语言

4、对人物、事件和坏境所作的绘声绘色的、细致的描绘和刻Mo按内容分，主要有肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、环境描写、景物描写等。从另一个角度述可以分为正面描写、侧面描写及直接描写、间接描写等。议论：指作者在作品中対人物、事件表明自己的态度及対问题的看法等，主要起画龙点睛的作用。抒悄：指作者在作品屮抒发自己的思想感情。抒情的方式主要有两种：一是肓接抒情,一是间接抒情。其作用都是突出人物的性格特点，深化文章的小心思想，增强文章的感染力。6、记叙文的线索记叔文的线索指贯穿全文的一条主线。常见的有物线（具体的实物）、事线、人线、地线（地点）、时线（时

5、间）及感情线等。文章的线索在文章的语言屮往往有明显的标志。7、记叙的详略记叙文有详写和略写，能够反映文章中心的耍详写，与中心思想关系不大的一般略写或不写。阅读时，要清楚哪些详写，哪些略写，并知道为什么。8、记叙文的分类按照写作内容记叙文可分为以写人为主的记叙文、以写事为主的记叙文、以写景抒情为主的记叙文。写人的记叙文以描述人物的行动、心理、语言等为主，来刻画人物性格，表现人物形象，表现作品主题。写事的记叙文以叙述事件为主，交代清楚事件的时间、地点、人物、事件，重点写事件的起因、经过、结果等。借物抒情的记叙文主要是通过对某一事物的记述、描写來抒发自

6、己的情感。写景抒情的记叙文主要是以写景来寄托情怀、表现主题。在表达上做到情景交融。以上是记叙文的详细知识，那么在阅读记叙文时应该注意什么呢？首先，要做到整体把握、全面分析。第一，弄清记叙文的要素及线索。第二，正确分析文章的段落结构。第三，掌握概括段意的方法。笫四，准确地把握文章的中心思想。第五，善于分析文章的写作特点。其次，要掌握理解重要词句特定（深层）含义的方法。笫一，联系上下文，领悟深层含义。第二，联系文章的立意、主题来理解词句的含义。第三，多方面揣摩词句的深层含义。最后，学会分析语段第一，学会抓住文章的结构特点划分语段的内部层次。可以：按吋

7、间、空间的转变來划分；按人物、情景的变化來划分；按空间顺序划分；按选材角度的变化划分。第二，学会概括语段的内容。下面我们来看一篇文章，同学们按要求完成文后问题。掌声（1）一走进教室，我就感到有些蹊跷■■安静得好像潜伏看一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学纶都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课：（2）同学们，今天，我们上……H（3）“报告老师，您看黑板上！”班上最活泼的女生王娜娜边站起來边喊道。（4）我一下子惊呆了，脑子一片空口——原來黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老

8、师是个”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。（5）这是我教学近10年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情