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时间:2019-11-22
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1、二00九年江苏省教育学会优秀教学案例参评申报表编号:会会学人省个为届斤亠八是第否者作者作合编fi6635帀做务职一屮诚信承诺•9绝a(日思词月炒和年OK:oE7^本人±同k他2.不主要设计理念及本教学术组初审意见心••字签委评官学会专家组复字签委评等审复注:木表由作者白填。注意:1、编号及木表最后两栏不填。2、教案分类要填正确,参见类别填写。3、单位名称一定要写明所在市.县,字迹要清楚。4、严禁抄袭。5、本表一律装订在文本的首页,一式一份送审。类别填写:小语、屮语、小英、屮英、历史、地理、音乐、体育、美术、书法、小数、屮
2、数、物理、化学、生物、科学、电教、政治、思品、幼教、劳技、综合实践共22种类别。生物生存的环境在义务教育苏科版七年级《生物》上册第一章“生物与环境”第一节第一课时“生物生存的环境”的教学中,我力求通过多样的活动(观察、讨论、调查、游戏等)充分调动学生的感官,让每一位学生主动、积极地参与到各个教学环节中来,学得轻松而有趣。教学设计如下:教学目标知识目标:能举例描述生物生存的环境。并尝试对生物生存的环境进行归类。能力目标:学会观察,初步具有收集和利用课内外的图文资料及英他信息进行分析和整合的能力。情感目标:感受生物生存离不开
3、环境,关爱生物,从保护生物生存环境做起。教学重点和教学难点教学重点:描述生物生存的环境并归类。教学难点:对学生观察能力、收集资料能力的培养。教学准备教师准备:准备课件发放学生学案,提出调查主题、内容学生准备:收集生物生存的环境资料建立调查小组设计科学合理的调查表观察校园生物的生存环境教学方法引导、启发、观察、谈话、讨论、调查相结合。教学媒体多媒体课件教学过程一、资料展示,激发兴趣教师课件展示一组资料:英国伦敦泰昭士河巨齿槌鲸的“死亡Z旅”2006年1月20日,英国伦敦泰晤士河迎来一位百年难遇的“不速Z客”一一一头5米多长
4、的巨齿槌鲸。它的来访让泰昭士河沿岸出现了难得一见的热闹场面,市民们密密麻麻地挤在河岸栏杆旁,乂是拍照乂是欢呼,一度导致交通堵塞。动物学家指出,曲于各种危险因素,鲸鱼出现在泰晤士河并非好现象。目前,动物学家尚不清楚这头鲸鱼为什么会出现在泰晤士河。但他们最不希望看到的,便是本次泰晤士之旅成为这头鲸鱼的“死广之旅启发思考:(1)你知道巨齿槌鲸生活在哪里,有何生活习性?(2)为什么齿槌鲸离开海洋会死亡呢?(3)你认为生物的生存是不是都需要一定的环境?学生冋答(1)巨齿槌鲸是一•种深海鲸类,最大体长能达到8米,喜欢群居。这类鲸鱼能
5、潜入3000米深处,最长能坚持1小时不换气,很少出现在浅水区。(2)死亡原因:可能食物彳、足、水质不适、人为伤害(3)生物的生存都需要一定的环境师生分析交流,形成认识:任何生物的生存都离不开环境,生物与环境是息息相关的。引出课题进入新课内容。二、贴近生活,初步感知课件展示一组图片:帝企鹅、鼠妇(潮虫)、雪莲、珊瑚虫、骆驼、亚洲象等。组织学生观察这些生物,并引导思考:(1)你了解它们吗?(2)你知道它们都生活在什么样的环境中?(3)请将你所观察到的结果填入到下面的表格中:名称生存环境帝企鹅生活在寒冷的冰冻极地鼠妇生活在阴暗
6、潮湿的环境雪莲生活在寒冷干旱的环境珊瑚虫生活在热带海洋骆驼生活在干旱的环境亚洲象生活在植物丰富的地区学生根据生活经验回答,教师引导参考信息库屮的资料,学会利用课本资源,完成表格。三、探究交流,总结提升组织学生讨论:(1)生物的生存需要一定的环境吗?举例说明。(2)若把图中的企鹅与骆驼的生存环境交换一下,结果会怎样?这说明了什么?(3)你能否再说出一到二种生物,并介绍它们的生活环境?(4)用你已有的知识,尝试把生物的生存环境进行归类,并说出理由。引导学生交流分析,形成共识。学生举例认识生物的生存需要一定的环境,如北极熊一北
7、极蚯蚓一泥土响尾蛇一草地丹顶鹤一湿地鲨鱼一海洋……学牛尝试把生物的生存环境进行归类学生:有的生物生活在水中,有的在陆地上,有的在空中学生:有的生物生活在干旱的地方,有的生活在湿润的地方学生:有的生物生活在阳光下,有的生活在阴暗的地方学生:有的生物生活在热带,有的生活在温带,有的生活在寒带……学生:有的生物生活在草地里,有的生活在森林里……教师适时鼓励点拨,归纳总结,生物生存环境有非生物因素和生物因素,为学习下一节作铺垫。进一步明确:任何生物的生存都离不开一定的环境,不同生物有着不同的生活环境。四、游戏活动,适度放松为生物
8、寻找口己的家(1)4人一组进行游戏活动,每个小组的同学课前收集20种生物的图片,每人各说岀5种生物的生存环境,并说出各种生物的“家”有什么特点,进一步尝试对生物的生存环境进行分类,如水中、陆地(沙漠、赤道、极地、高山、森林、草原)、空中等。(2)课件展示一组有关动物家园遭受破坏或者污染的图片。如:帝企鹅一冰雪就这样消
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