【教学论文】浅论新课程下中学历史教学评价【教师职称评定】

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1、浅论新课程下中学历史教学评价第八次基础教育课程改革已拉开了帷幕，这次改革在课程评价方面提出了新思路、新内容。《基础教育课程改革纲要》指出：“要建立促进学生素质全面发展的评价体系。评价不仅耍关注学生的学业成绩，而冃要发现和发展学生多方而的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识口我，建立门信。”其最终目的就是要使评价促进学生的发展，充分发挥评价的教育功能。由此可见，要达成素质教育口标，教育评价的作用不容忽视。作为以评价为核心内容的历史学科在教学中如何建立良好的评价体系呢？笔者作了如下的思考探索。一、现行历史教学评价弊端之剖析新的历

2、史课程标准强调提出：历史教学评价应以学生综合索质为目标，采用灵活多样的评价方法，注重学生学习过程和学习结果的全程评价，充分发挥历史教学评价的教育功能。然而我们不难看到，现行的历史教学与素质教育和课程改革的要求述存在一定的距离，问题主要表现在：1.评价指标单一，过于关注学业成绩的结果，忽视促进学生发展和对学生学习过程的考查。21世纪需要有创新意识和创造能力的人才。现行的学生评价体系却丝毫没有给学生施加“创新”、“创造”的影响。有些学生评价的内容还存在多年不变的现象，学生自己从评价屮感受不到成长，长不到“发展”的轨迹，由此丧失信心的

3、大有人在。对学生思想品质的评价，大多來门高度概括的学生守则、学生口常行为规范等条款，对学生能力的评价、未来的决定也多仅凭一两次成绩而定。用这些标签式文字，固定呆板的形式来评价一个个变化的教育客体，能说它不呆板吗？历史教育是一个完整的学习过程，学生在学习历史的过程中不应仅仅把掌握知识作为自己完成学习任务的唯一目标，而应力求在知识、能力、思维方式和情感领域完成课程目标对整个学习过程的要求，这样才能充分发挥历史教育的社会功能，实现升华个人精神境界，提高文化索质的目的。因此学生评价体系滞后于教育发展需求的现实必须改革，沿袭了几十年的评价

4、体系不可能适应现代教育的发展，探索新的学生评价体系，这也是每个教育工作者义不容辞的责任。1.评价对象的被动性。在教学过程中，学生基本处于被动地位，□尊心、口信心得不到很好的保护,主观能动性得不到很好的发挥。教育者要树立正确的教育观，这对于搞好教育工作至关重要。在教育过程中，学生所处的地位具有两重性，教师是教育者，是教育的主体；学生是受教育者，是教育的客体。但在接受教育的过程中学生同时又是一个积极能动的主体。止确的学生观应该是一方面视学生为教育的客体，在工作中尊重学生的客观实际，从实际岀发，有针对性地制定可行的教育政策。另一方面，

5、又应把学生视为受教育的主体，发展学生的个性，调动学生在教育过程屮的积极性、主动性，通过教育和口我教育，不断完善口己。2.评价方法单调，过丁重视纸笔测验，强调量化成绩，对其他考查方式和质性评价方法不够重视。在现代社会，一个人的成长是与学校教育、家庭教育和社会教育的影响分不开的。当然，学校教育的影响最大，起主导作用。但是，如果没有家庭教育的配合，没有社会教育的支持，教育是不可能取得成功的。学生作为教育的客体，在教冇过程屮希望获取知识全而捉高自身素质，而这种希望达成的信息反馈就依赖于评价这一至关重耍的坏节。但学生绝不会只希望得到某一位

6、老师的评价和认可，这样的评价要全面准确反映每个受教育者的状态和价值是十分困难的。因此这种评价主体的单一性势必导致学牛重视对其作出评价的学校教育，轻视家庭教育，忽视对社会公徳的遵守。久而久之，部分学生中滋生一些不良行为习惯，比如校内外表现不一致，高分低能的现彖，在长期的评价模式中，使学生成为考试的机器，行动的呆了。当前使用的川教版历史教材为解决历史教学评价中存在的弊端无疑提供了依据，为教师选择评价方法，确定评价内容提供了良好素材。二、构建历史教学评价的基本原则在使用川教版历史教材的实践屮，我们遵循了以下一些原则，使评价便体现出新课

7、程理念和侣导尊重学生，适合时代发展，展现历史教学的评价功能：1.基础性原则。教材在编排上，采用主题与吋序结合，主题下分课的体例，学习口的明确，体现了历史教学中的教育功能，有利于教师在评价内容的取材上更得心应手。介于此，我们在实践屮，遵循了基础性原则。在学习七年级上册的“统一国家的建立”这一学习主题时，我们根据主题提供的5课内容，从政治、经济、民族关系、对外关系等方面引导学生找出最能展现秦始皐和汉武涪这两个重要人物特点的历史内容，教师很容易把握历史知识重点，学生也容易明白评价历史人物应怎样寻找资料，形成了论从史岀的观念。同时学习主

8、题后的主题活动二“我评秦始皇和汉武帝”的友情提示给教师提供了参考。本学习主题既突出了初中历史学科的重点，又为教师的教学和学生的学习提供了基础。1.鼓励性原则。此外我们根据教材在选取内容上的特征：体现学生对丿力史知识的需求，按弃了繁难偏III的历史知识，从最能让学