【教学论文】新课程下教学方法的探讨【教师职称评定】.doc

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1、新课程下教学方法的探讨作者：曾艳红单位：江西省新余市第一中学邮编：338025电话：15279065610学科：高中/化学组【扌商要】将学科中最基本、最有用的内容讲深讲透，而且能举一反三，灵活运用。应该改变教育观念，讲究科学的教学方法，加强教师的指导作用，强调教学形式的多种组合，使素质教育落到实处。【关键词】兴趣爱好教学反思举一反三新课改呼唤新的教育理念和新的教育彳亍为，现在教师的职责是越來越少地传授知识，而越来越多地激励思考。教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和创造性的教学活动，即教师不

2、再只是知识的传授者，而应该是学生学习的合作者、引导者和参与者，师生交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师由居高临下的权威转向'‘平等中的首席”。因此，要实现这种转变，教师不仅要把知识传授给学生，还要教给学生科学的学习方法，因为学习效果的好坏与学习方法的是否得当关系密切。随着基础教育改革不断深入，无数的教育工作者都清楚地认识到：科学教育的目的不是为了把少数人培养成科学家，而是要促使所有的学生形成良好的素养,这是当地科学教育的核心。高一化学教学在整个中学化学教学中占有很重要的位置，是高中化学教学的基

3、础。教师是学生学习能力的培养者，现代科学知识量多且发展快,教师作为知识传授者的地位已被动摇，所以，在教学过程中要重视教同学们怎么“学”。学生学习成绩的好坏是教学效果和教学质量的直接体现。因此我们应该充分了解学生，进入高一的学生，部分学习化学还停留在初中化学学习方法上，简单记忆的多，灵活运用的少，甚至还有错误的记忆方法，给高中化学学习带来很大困难。不仅学生说他初中学的好，怎么高中就学不好了，很多家长都是这样对老师说的。由于听多了这样的说法，我们当中有些老师会直接反问，难道是我教的不如初中老师好?实际

4、上谁都知道问题还是出在学生身上。这就需要我们老师耐心的教导学生怎么学了。大量事实证明：学生主动想做的事情就会越来越有兴趣，越做越好。兴趣是学习的原始动力、是最好的老师。所以我想尽一切办法，调动学生学习的积极性，帮助学生在学习过程中感受到自己的进步和收获，体验到成功的快斥，明确自己的差距和前进的方向，促进学生的发展，让他们变被动学习为主动学习，同时将一些新的学习方法潜移默化的教给他们。我问过学生他们喜欢上怎样的化学课?学生回答说：（1）教师讲授与学生探究（2）边讲边实验（3）边讲边做练习。他们很排斥

5、这样的教学：（1）完全由老师讲授（2）经常使用多媒体上课（主耍是大容量上课，授课速度太快）（3）让学生自己学习，老师指导很少•鉴于这样，我经常用学生喜欢的上课方式教育他们，高一学生一般在15-16岁，他（她）分析事物的能力明显提高。问卷调查表明：学生最感兴趣的是化学实验和生活中化学，在教学中要改变“注入式”和“题海战术”的教学方式，不仅利用实验和生活中化学激发兴趣，还要以兴趣为催化剂，保持学习的动力。因此我的教学通常从以下几方面切入：一、从学生体验较深的身边化学知识切入。化学新课程重视过程、注重实

6、验，关注学生情感、态度、价值观的发展。在内容设置上，引导学生从生活中学化学，突出化学与社会的关系；在教学方法上，把科学探究作为基本的认知方式，探究内容以学生的现有经验为基础，建议教师从常见的生活现象中探究物质变化规律，揭示化学现象产生的本质，为学生参与过程体验提供更多的素材。化学是一门实用性学科，化学与生活有着密切联系，把探究课置于生活之上，能使学生感受到化学变化的奇妙和化学世界的魅力，萌发主动获取化学知识的兴趣。二、从实用过程的异常现象切入。实验是创造、发明的手段，是认识的工具。化学实验在形成化

7、学理论、帮助学生理解化学知识方面具有不可替代的作用。只要学生留心观察实验过程,注意扑捉奇特的变化，就可以发现许多异常的现象，对这些异常现象的探究会得到很重要的发现。教师应根据教学内容指导学生从见怪不怪的现象着手研究，发现问题。中学化学实验中异常现象很多，例如：浓硫酸与铜反应中常有不溶与水的黑色固体产生；实验室制的乙块与澳水反应时有白雾产生等，这些异常现象都可以成为学生探究的内容。三、从学生有争议的问题切入。激活学生思维的有效途径是引发学生对问题的讨论和争议，争议是学生思维参与活动、认知发生冲突的结

8、果，也是科学探究和发现的前提。一堂好的化学课，应该是在不断引发学生的认知和冲突中求得问题的解决和思维的优化。化学教师应该结合教学内容创设相关的教学情景，引发学生对同一现象的不同认识，结合学生经验和实验揭示产生现象的本质。四、从具有影响的重大事件切入。具有影响的化学事件往往是人们街谈巷议的热点，也是化学学习的重耍源。以具有重大影响的化学事件为背景进行探究，不仅贴近生活、联系实际，而且能把学生置于真实的问题情景中，能够使学生体会到探究的价值和作用，诱发学生浓厚的探究兴趣和学习方向。例如