【教学论文】新课程下高中化学的特点浅析【教师职称评定】.doc

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1、新课程下高中化学的特点浅析关键字：化学实验、合作、交流、教学随看我国的改革开放基础教冇也在不断的发展实施课程的改革构建一个开放的、充满生机的、有中国特色社会主义的基础教冇课程体系、课程改革更加注重基础性、社会性、人文性和发展性.为此我们的新课稈改革的教行将面向全体学生，注重知识能力和发展的差异性。一、开放式教学开放式教学方法是指在课堂教学屮创设一定的问题情景，通过学生的主动探索、思考研究，并在教师的帮助下而获取知识或科学结论的一种方法。其目标是培养学生通过自己的自学和思维来主动茯取知识的能力，在这一过程屮，学生不再是被动接受知识，而是主动参与知识的形成过稈。在这一过稈屮，

2、学生的学习兴趣被极大的激发，思维的独立性、学习的参与意识、创新精神得到更好的培养。1•体现了学生学习的主体性、主动性、合作性以往教学屮，通常重结论，轻过程，一切由教师安排好。教师把重点、难点嚼得很细，再喂给学生，学生通常被动接受，缺少参与；教师儿乎把所有的原理、概念、具体的元索化合物知识都当作定论呈现给学生，没有给学生留下发展的空间；教师把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背涌，从源头上剥离了知识与智力的内在联系。而开放式教学可以改变过去学生“等、靠、要”的被动形势，学生在这种学习氛围中白己探索、辨析思考，H己去体验，为其终身教冇打下了坚实的基础。现使用的新教材屮设置

3、了很多活动性栏H,为我们使用开放式教学模式提供了很好的素材。2.实现从精英教冇到大众教冇的转变以往课堂教学屮，教师根据教学大纲的要求，在重点、难点上挖得过深，导致一部分学生负担过重，跟不上，通常一个班教师能照顾到2/3的学生就不错了，这样就导致一部分学生厌学，造成差生或优生弱科，不利于学生全面发展。新课程标准是一个“最低标准”，让绝大多数学生都能达到的标准。因此我在处理教材或讲授知识点时，从来不拨高，照顾到每一个学生。同时还要关注学生的个体茅异，满足不同学生的学习需要，因材施教。二、重视化学实验实验是实现屮学化学教学li的的重要而有效的途径和方法，贯穿于屮学化学的全过程。

4、实验是一种探究性活动，是有效实施中学化学教学bl标的重要而必要的前提条件，对学生的科学索养的培养有着重要的不可替代的地位和作用。以往教学屮，为了节约时间，有时实验是在“黑板上讲”“黑板上做”，很少让学生H主设计实验。新课稈屮应认识到实验不仅是一种为学生提供感性认识的肓观手段，而且是激发兴趣，掌握知识、技能和科学方法的重要途径。更强调实验应充分发挥学生的主体作川，让学生把学习过程看作是一种科学的探究过程，在对问题的探究屮不断的获取知识，同时使学生切身体验科学家的科学探究过程。因此教师应充分挖掘实验教学的功能，充分调动学生的积极性，为学生实验探究提供条件，注意启发引导，做学生

5、的引导者、鼓励着、支持者。三、建立和谐的师生关系，提高教师素质新课程标准指出：学习是一种个性化行动。作为教师，应当在课堂教学环境屮创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、白然、愉悦的氛伟I屮得到释放，展现生命的活力。那么面对新课改的挑战，如何让我们的课堂真正活起来呢？我认为：1.教师要学会与学生合作、交流在课堂上教师与学生是平等的合作与交流者。教师勇于蹲下来看学生，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生屮间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。只有师生平等,才能调动起师生合

6、作的积极性，才有利于师生的交流。2.教师要学会倾听、赏识和激励新课程重视了学科知识的交叉、综合和渗透，这对于向来认为“隔行如隔山”的学科型教师来说，的确是一个挑战。怎么办？这就要求教师要真诚的学会倾听，和学生共同探究,共同发展。同时教师又是一名成功的赏识者，要关注每一个学生每一件“小事”，赏识学生在情感、态度、价值观等方瓯的积极表现。只有这样，学生才能在快乐中学习，在成功中长大，真正体验到学习的快乐。3•教师要努力提高自身素质新的教学方式是服务于学生的学习方式，学生怎样学，教师就怎样教，这就要求教师努力提高自身素质，加强理论学习，拓展知识面，丰富教学素材。在新课标下教师要

7、构建新的课堂教学模式，改变传统教学模式下的某些做法，但并不是完全否定接受式学习，否定教师的讲解。教和学的方式受多种因索制约，有些很难理解问题限于学生的知识水平、理解能力，即使讨论也不会有什么效果，这就要求教师要灵活处理，不能刻意的追求某些教学的外在形式，把课堂教学版式化。教学屮只要能让学生动起来，积极思考、交流，体现学生的主体地位，使学生养成良好的学习习惯和思维方式，就是我们的教学目的。新课改对我们教师来说都是笫一次，毕竟我们和我们的学生都是接受式教冇的产物,要想一下改过来的确很难。因此我们应尽可能的发挥学生的主动性，在课堂上