《浅谈写作指导与综合实践活动的巧妙结合》论文

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1、论文题目：浅谈写作指导与综合实践活动的巧妙结合作者：章琳单位:南昌市百花洲小学学科：语文浅谈写作指导与综合实践活动的巧妙结合［内容提要］本文就“写作指导与综合实践活动巧妙结合”作为作文教学的突破口，进行了四方面的论述：通过开展阅读活动、创设真实情境、结合实际生活、设计评改、展示等活动来培养学生主动收集信息、处理信息的能力，激发学生写作情趣，促进写作训练的实用性，增加学生成功体验，从而改变以往单一的教学模式，充分利用现实生活中的教育资源，开辟形式多样的实践渠道有目的有针対性地指导学生进行写作，让学生在多方位的感观体验中增加写作的情趣，提高写作技巧。［关键词］写作

2、指导综合实践活动巧妙结合当今，随着《新课程教学标准》逐渐深入人心，课堂教学也向着更为开放，灵活的方向发展，其中倍受关注之一的作文教学也止上演着改革热潮，努力寻找更为优质，高效的突破口。《新课标》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，述应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”从中我们便可以得知，作文教学具有很强的灵活性与实践性，学生需要走向更为广阔的创作空间，去展示他们的个性，表达他们的情感。而语文综合实践活动就是从学生自身需要、兴趣、情感出发來提升语文综合素养，其中包括了文字表达。所以我们教师在指导写作的过程中要大胆摆脱文本上的束

3、缚，改变以往单一的教学模式，充分利用现实生活中的教育资源，开辟形式多样的实践渠道有目的有针对性地指导学生进行写作，让学生在多方位的感观体验中增加写作的情趣，提高写作技巧。但我们又该如何将写作指导与综合实践活动巧妙结合呢？就此我谈一谈个人的几点体会。孩子的生活多姿多彩，但有相当一部分学生在面对熟悉的话题时却无从下笔，很大一部分原因是他们知识面狭窄，语言匮乏。捷普洛夫说过：“一个空洞的头脑是不能进行思维的。”小学生写作能力的提高必须以知识的积累为基础。为了丰富学生的知识储备，教师可以指导学生开展读好书活动。除了教师推荐好书、规定读书数量、安排读书时间、组织读书汇报

4、、进行摘抄写读书笔记等，我们在培养学生主动收集信息，把得到的信息变为自我知识能量上也要采取更为积极新颖的方法。1.编写制做“百科知识手册”。我们语文课本中有些课文很有趣，许多学生在对课文学习后并不满足于课文中有限的知识提供，他们的头脑中述有很多与课文内容有关的问题得不到解答。我们可利用学生的好奇心理，鼓励学生积极主动地通过各种途径一图书、报刊杂志、网络……搜集获取相关信息制做成册来弥补课堂教学与课内阅读的不足，为习作积累材料。比如，三年级下册第六单元的课文内容与作文主题均和科普知识有关，学生产生了强烈的兴趣，我便让大家分组合作去寻找了解现代科技成果及其特点、妙

5、用，并把它们做成卡片记录下来，后面用简短的语句写出自己的感受和启发。还可以粘贴图片，绘画插图以配合知识内容，使其图文并茂。小组内进行修改，评选后再将这些卡串绳成册摆放在图书角，供大家一起翻阅，这既是学生个人能力的体现，也是集体智慧的结晶，学生们自然爱不释手。待到写作文时便能从中找寻材料，获得宝贵信息。2.开展“好书推荐会”学生们通过课外阅读，往往能够发现一些具有吸引力的好书。教师可以定期开展一次“好书推荐会”。会前让学生选择自己最欣赏、最喜爱的好书,在认真阅读的基础上把这本书的主要内容、值得阅读的原因，以及部分精彩语句的摘录，记在“好书推荐本”上。然后在会上交

6、流，展示，互相传阅，学生们在交流过后还可以谈出自己的意见，以便下次开展时更为完善，更符合学生兴趣爱好。等到学期末由学生自己评选出“最佳推荐奖”和“优秀推荐奖”。这极大激发了学生参与的热情，提高学生读书的积极性以及鉴赏、选择好书的能力，推动了读书活动的开展，使学生写作综合能力得到训练。有趣的读书活动把阅读、收集、摘抄、写作、绘画等多方面结合在一起,为作文做好语言和素材的准备，学生也在活动中加强了对知识信息，语言文字的掌握及运用，这充分体现出了作文教学的综合性。二、创设真实情境，激发学生写作情趣《新课标》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世

7、界、认识自我，进行创造性表达的过程。”可有些学生面对一个实际的话题，却想象不出当时的情景，再多的语言也不知从何谈起，造成文章干巴无味，事情叙述不清。这主要是因为学生们的经历有限，没有对一些事物产生深刻的情感体验，自然也就无法去表达创造。我们教师应通过多种方法和手段，增加学生的真实体验来把作文课上得有情有趣，使学生易于动口，乐于表达。1.实物实景激发情趣像写景状物类的文章我们完全可以在带领学生亲身观察中指导写作方法。比如在遇到写景类习作题《校园一角》时，我随即便领着学生们在我校东南角上进行了有顺序地观察，学生们在无比喜悦新奇中认识了各种植物，并仔细观察了其构造特

8、点。很快便把所看到的事物详细记录下来。