浅谈写作指导与综合实践活动的巧妙结合

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈写作指导与综合实践活动的巧妙结合　　《义务教育语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，还应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”教师在指导写作的过程中要大胆摆脱文本上的束缚，改变以往单一的教学模式，充分利用现实生活中的教育资源，开辟形式多样的实践渠道，有目的、有针对性地指导学生进行写作，让学生在多方位的感观体验中增加写作的情趣，提高写作技巧。但我们又该如何将写作指导与综合实践活动巧妙结合呢？就此我谈一谈个人的几

2、点体会。　　一、开展阅读活动，培养学生主动收集信息、处理信息的能力　　孩子的生活多姿多彩，但有相当一部分学生在面对熟悉的话题时无从下笔，很大一部分原因是他们知识面狭窄，语言匮乏。小学生写作能力的提高必须以知识积累为基础。为了丰富学生的知识储备，教师可以指导学生开展读好书活动。除了教师推荐好书、规定读书数量、安排读书时间、组织读书汇报、进行摘抄写读书笔记等，我们在培养学生主动收集信息，把得到的信息变为自我知识的能力上也要采取更积极新颖的方法。　　1.编写制作“百科知识手册”课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学

3、科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　我们语文课本中有些课文很有趣，许多学生在对课文学习后并不满足于课文中有限的知识，他们头脑中还有很多与课文内容有关的问题得不到解答。我们可利用学生的好奇心理，鼓励学生积极主动地通过各种途径——图书、报纸杂志、网络……搜集获取相关信息制作成册来弥补课堂教学与课内阅读的不足，为习作积累材料。　　2.开展“好书推荐会”　　学生通过课外阅读，往往能够发现一些具有吸引力的好书。　　教师可以定期开展一次“好书推荐会”。会前让学生选择自己最欣赏、最喜爱的好书，在认真阅读的基

4、础上把这本书的主要内容、联盟值得阅读的原因，以及部分精彩语句的摘录，记在“好书推荐本”上。然后在会上交流、展示，互相传阅，学生在交流过后还可以谈自己的意见，以便下次开展时更完善，更符合学生的兴趣爱好。　　二、创设真实情境，激发学生写作情趣课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　《义务教育语文课程课标》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界、认识自我，进行创造

5、性表达的过程。”可有些学生面对一个实际的话题，却想象不出当时的情景，再多的语言也不知从何谈起，造成文章干巴无味，事情叙述不清。这主要是因为学生的经历有限，没有对一些事物产生深刻的情感体验，自然也就无法表达创造。　　教师应通过多种方法和手段，增加学生的真实体验来把作文课上得有情趣，使学生易于动口，乐于表达。　　1.实物实景，激发情趣　　如写景状物类的文章，我们完全可以带领学生在亲身观察中指导写作方法。比如在遇到写景类习作题《校园一角》时，我随即领着学生在我校东南角上进行了有顺序地观察，学生在无比喜悦新奇中认识了各种植物，并仔细观察了其构造特点。很快便把所看到的事物详细记录下来。还有像常见的

6、物品、动物等，我们都尽可能地为学生展示实物，使其不再对此类作文感到枯燥无味。　　2.场景表演，激发情趣　　作文片断描写往往会和生活场景有密切的联系，学生在脑海中自然也会留下许多印象，但又很难准确清楚地表达。不过，乐于模仿是孩子的天性，我们可组织学生表演生活画面，让其他学生根据实际情况补充说明，使他们对一些生活上的细节描写更加细致入微，生动形象。　　3.亲身操作，激发情趣课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是

7、博士生必须有创新性的成果　　不是作文中的每个题目都是学生接触过的，像作文课上的一篇《第一次洗红领巾》，有的学生就表示自己还未洗过，我便端来了水盆，拿好肥皂，请学生现场演示每一个步骤，指导学生用心体会，给他们留下了深刻的印象，写起来也变得得心应手。诸如此类可实际操作的作文题材，老师可大胆地让课堂动起来，促使学生轻松快乐地写作文。　　三、结合实际生活，促进写作训练的实用性　　从“作文即生活”这一意义上来说，学习作文也就是学习生活，学习运