浅谈综合实践活动中教师的有效指导

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1、浅谈综合实践活动中教师的有效指导浅谈综合实践活动中教师的有效指导中图分类号:G63文献标识码:A文章编号：1007-0745(2012)05-0021-01摘要：新课改以来确定了学生在课堂上的主体地位，特别是综合实践活动的开展，为学生提供了一个相对独立的学习生态化空间，在这里，学生是学习的主导者，具有整个活动的支配权和主导权，他们能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。但是在这个过程中我们也要注意，学生的主导并不意味着不需要教师的指导，如果没有了教师的指导，课程就很难达到预期的效果。本文就笔者的一些教学经验

2、,简要谈一下教师在综合实践活动中的一些指导。关键词：综合实践活动教师指导一、课题确定要具有可操作性特点综合实践活动是一门比较新的课程，作为一门新兴的经验性的教学课程，综合实践活动没有传统的教材为依托，也没有有效的教学方法指导，这就需要教师在活动中培养学生的选题能力。在笔者看来,主耍应该做到：1.主题选择范围要广，引导学生做生活的有心人综合实践活动中，常常会有一些学生觉得没有研究的问题或没有自己想参与研究的主题，这是很正常的，但又必须引起我们注意的大问题。这就像学科教学时教师要千方百计激发学生对所学知识感兴趣

3、一样，综合实践活动中教师也必须想方设法激发学生的问题意识和实践活动的兴趣，鼓励学生在自己所处的自然、社会和学习生活、学校生活、家庭生活中留心观察，用心体会，细心辨析，从丰富多彩的日常生活中不断地寻找自己感兴趣的研究专题或活动主题。我们可以通过开设有关活动选题的讲座、组织学生参观访问、与同学老师家长讨论、启发学生反省自己记忆中有价值的问题等活动，引导学生从多方血去发现和寻找活动主题。如：教材中涉及与实践有联系的内容；学生个人生活屮自己特别感兴趣的实践活动内容；学校、社区、家庭生活中人们已习以为常而不易被学生发

4、现的不平常的问题。2.主题选择内容要新,引导学工善于抓住瞬间灵感我们知道，中学生思想活跃，喜欢异想天开，有吋候会产生一些新奇的想法。老师对学牛在选题中的突发奇想，哪怕它是幼稚可笑的,也要精心呵护。如“我与交通安全同行”这个主题活动中，孩子们提出了许多感兴趣的活动内容，如有的想去认识交通标志，有的要编创交通童谣，有的则说要到马路上当一天交通警察，对于当交通警察这个大胆的想法我首先给了了“敢走出校园、大胆尝试”的肯定，接着引导孩了们发表各自的看法，让孩子们明口要去当一H警察必须事先与交警叔叔取得联系，而且要进行

5、必要的岗前培训，这样才能使体验更有实效。3•主题选择内容要真，引导学生选择力所能及的主题学生有了想研究的专题或活动主题以后，接着出现的常见问题是所研究专题的可行性问题。教学中，我们发现，学牛最先提出的研究专题或活动主题往往存在不少问题，女口：所选主题过大，远离自己生活，不明确实践活动的核心等等。当学生提出问题后，教师要引导学牛进行反复比较筛选，选择力所能及的有价值的研究问题。二、教学方式要具有多样性的特点在新的教育形势下，教学改革的目的就是以学生发展为本，要帮助每一个学生进行有效的学习。如何使学生达到有效的

6、学习效果呢？这就要求教师不仅具有先进的教育观念、教育思想，而且还要有多样的教学方式。在教学中要发挥每一个学生的学习兴趣，尊重每一个学生的学习个性，满足每一个学生探究、获得认可和欣赏、承担责任的需要等等，所以，学生自主学习、探究学习、合作学习等等多样化的学习方式就显得非常必要。例如：在开展《…次性用品的使用》调查活动中，我首先开放学习目标。我给学生定了多个学习目标，让学生选择，学生也可在调查中发现问题，自定学习目标，这既可以达到预期学习目标，还可以通过调查的深入不断生成新的目标，使学生的学习兴趣不断生成；接着

7、,我开放了学习内容。活动内容的认定，根据学生个人喜好而定，多种学习内容，适应学生对不同活动的渴望，让学生充分自主活动，学生可以了解人们为什么使用一次性用品，访问摊主、顾客，市场管理人员，对一次性用品的不同观点。这可以发挥每个学生的特点，引发学生兴趣，让学生真正得到锻炼，体验生活。最后，分组开放。我让学生自由分组，可以根据自己的活动目标，内容去自由组合，如到社会调查的可4人一组，写环保标语的2人一组，设计海报的可2—3人一组。在教学中真正体现多样化的学习方式，学生才能获得可持续发展的学习动力，才能获得有效的学

8、习效果。结合学生生理心理发展特点,适吋有针对性地开展学生喜欢的学习活动，女th游戏、表演、访问、考察、调查、釆集、收集、查阅等，还有设计、制作、测量、展示、竞赛、交流等等学习方式，都是非常受学生欢迎、乐意采用的。这些学习方式，能以最大的限度调动学生学习的积极性，使学生发自内心的学习。学生在这样的学习环境氛围中学习，学习就不会是枯燥乏味单调的苦差使，而是既有趣乂轻松的…种快乐的事情。三、教学评价要体现激励性的特点教