[管理]24古诗两首

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1、24、古诗两首教学目标：1、止确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，了解诗句的主要内容。3、通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。教学方法：讨论法、情境教学法。教具准备：录音机教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《元日》。课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、认识生字23个。3、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。教学进程:一、导入活动：1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的

2、第一天是什么节日？2、板书课题。二、学习新课1、初读课文⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。⑶、全班齐读。⑷、出示生字5个，（开火车读）爆屠瞳换符⑸、出示生词，同桌读。爆竹屠杀苏醒交换符号2、熟读课文，理解诗句。⑴、学生自rti读诗句。⑵、小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？⑶、指名说。⑷、全班齐读全诗。⑸、分组接背诗句。⑹、指定学生背诵。⑺、小组比赛，哪组背得好。⑻、同桌互相背。三、作业布置：正确、流利、有感情地背诵课文。板书设计：元H爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千户万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。第二课时教学内容：

3、学习《江雪》课时耳标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵《江雪》。2、学会本课生字新词。3、理解诗句，感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。教学进程：一、谈雪激趣入课题同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。（出示雪景图）二、初读感知，想像画面1、听老师配斥朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。2、轻声自由朗读，读准字音，想像画面。3、指生朗读。4、说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主耍写了什么内容？三、进入情景，自主学习1、对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着

4、说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。2、学生交流。(1)、播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连儿天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。(2)、刚才这位同学描述的好在哪儿？(强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。)(3)、你有什么补充的？四、指导朗读与背诵1、指导朗读。(1)、为什么老翁独自一人在这样的季节，这样的地方在江面上垂钓呢？(2)、怎样才能读出你

5、的感受呢？2、古人说“诗中有画”，你能将《江雪》想象成一副画么？说说看，这是一副怎样的也？3、想象同学们所描述的情景，边想边读。4、抽生读。5、集体评议。（师指导读好停顿、节奏、韵脚。）6、练读。想同学所描述的情景,边想边读。看同学的简笔画，边看边读。听音斥感受诗的意境，边听边读。7、抽生背诵。布置作业：柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗。