古诗两首_教案1 (24).doc

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1、古诗两首【教学目标】1．认识生字词，了解词语的意思。2．正确、流利地朗读、背诵诗文。3．领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。【教学重难点】学会本课生字，熟读、背诵课文。【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）检查作业，导入新课1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶）2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：咏柳）3．全班齐读课题。4．我们以前还学过一首古诗，叫……（学生答：咏鹅）5．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？6．（出

2、示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）5/5（二）初读古诗，认读生字1．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。2．学生自由读，认读生字。3．检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6．指名读，请其他学生正音。7．全班齐读。（三）指导朗读，了解诗意1．指导第一、二句。（1）放远看柳树的图片或录像（2

3、）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。老师随机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些；“绿”字也可读重点。（5）全班看着图片吟诵这两句。5/52．自读第三、四句。（1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同

4、学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）学生自读。（3）指名读，随机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。3．全班齐读。4．能背的站起来背。（四）指导说句，写句1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2．指名说。3．和同桌说。4．把你说的写下来，只要求两三句即可。【作业布置】1．回家修改自己写的句子，誊写工整。2．背熟古诗。【第二课时】（一）齐读

5、诗题，巧解题意1．请同学来读课题。（教师指导：“兴”在这儿读第四声，在文中指兴致；“杂兴”就是——各种兴致。）2．带着自己的理解，再一起读读题目。5/53．了解诗人。多媒体出示诗人简介：范成大（1126-1193）南宋诗人。字致能，号石湖居士，苏州吴县人。他的诗题材广泛。组诗《四时田园杂兴》六十首，描写了田园风光和民生疾苦，较为突出。今天咱们所要学的只是这其中的一首。（二）初读全诗，整体感知1．自由读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？（教师指导：理解诗中描写的景象，梅子和杏子都成熟了，荞麦吐穗，油菜花开。这当然是夏天的景色了。）2．齐读（教师正音

6、，指导学生注意读出诗的节奏）3．解诗意，借助诗句下面的注释，来读懂重点字词的意思，把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义，再把每行诗的意思连起来，用上自己的话来说就是整首诗的意思。4．学生自学。5．大概说说诗句的意思。（指名说，同桌说。）教师重点指点下列词语。麦花：指荞麦花。日长：指夏季里的白昼很长。篱落：篱笆。6．鼓励学生把整首诗的意思连起来说一说。（教师指导：说整首诗的意思，可不是简单地把词句的意思串起来，咱们可以通过一些想象，在句子中加上时间、人物等，这样说起意思就更生动、更流畅。指名，同桌互相说说。）7．带着对诗句的理解，咱们一起再来读读这首诗，注意停

7、顿。（齐读）（三）细读诗歌，深入探究1．教师引导学生想象：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。”请大家再自由读读这首诗，边读边想象，读着读着，你的脑海里，除了刚才读懂的画面，还出现了哪些画面？（学生自由读诗，想象。）2．品读第一句，小组交流，汇报。教师指名读，鼓励学生说出读了以后眼前出现了怎样的画面，自己有什么样的感受，是从什么地方得出这种感受的。（美丽的田园风光图。我们好想到这种地方去接触大自然，放松身心，尽情享受。梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季江南农村景物的特点，有花有果，有形有色，好一派丰收在望的丰收景象。）5/

8、53．品读第二句。师：在这个季节里，人