高职高专重点专业建设方案：建筑装饰工程技术专业

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1、2011年中央财政支持高等职业学校专业建设项目建筑装饰工程技术专业建设方案**建筑职业技术学院2011年10月13日—.专业建设基础1.专业沿革建筑装饰工程技术专业是随着建筑装饰行业的迅猛发展，建筑装饰市场人才需求的增加，而于2002年开设的。自木专业开设以来，密切关注市场需求的变化，不断完善专业体系，及吋修订培养方案，师资力虽逐渐增强，实验实训设施不断改善，逐步形成了以职业技能培养为核心的专业教学特色，在**省内已显现出独特的专业优势。为屮原经济区建设、推动**由建筑业人省向建筑业强省跨越输送大批优秀高端技能型专门人才。2.专业及专业群建设规模目前，建筑装饰工程技术专业现有在校生

2、701人，已向社会输送毕业生1277人（见表1）o专业群建设规模表1序号专业名称学制在校学生数小计一年级（2011级）二年级（2010级）三年级（2009级）1*建筑装饰工程技术37012382242392装饰艺术设计34892461421013装饰石材方向31086642总计1298550408340注：*为省级特色专业建设点；装饰石材专业方向为中国石材商会订单培养专业。3.师资队伍建筑装饰工程技术专现冇专业教师共27人，兼职教师8人，高级职称10人，中级职称13人，初级职称12人；专业教师生师比20:1,专业教师硕士率78.7%,双师率68%。其中省级学术技术带头人1人，建设部

3、专业指导委员会委员1人，国家教指委土建类专业指导委员会专家1人，**省建筑装饰装修协会专家委员会主任1人，**省建设教育协会专家2人，高级室内建筑师8人，屮级室内建筑师9人，初级室内建筑师7人。形成了以“专业技术带头人和骨干教师为核心，以青年教师和具有硕士以上研究生学历者为梯队，以高级职称人员和双师素质教师为主”的教学团队。4.实训条件（1）校内实训基地白2004年学校投入人最资金建立了“建筑系实训屮心”。学生在实训教师的指导下，进行相关课程的项目实训，如地面项目、墙体项目、吊顶项戸、门窗项目、轻质隔墙项目、涂料油漆项F1实训等课程。通过这些实训环节的开展，人人提高了学牛:实践操作

4、能力，保证了学仝在走上工作岗位时能够迅速地适应岗位需要。同时，机房还为木专业学生提供课程设计、毕业设计及实训等环节的实践机会。2006年我校实训屮心获得教育部、财政部财政支持项目，学校为我系新添證了先进的数控模型雕刻机、精密数控锯机、徳国费斯托多功能工作站等价值60万元的设备，现有设备总值220万元。实训中心拥冇各类工具129套。这些现代化教学实训设备在国内处于先进水平，极大加强了学生技能的培训质量，提高其动手操作能力，同吋也为教师的学习和科研提供了有利的条件，校内实训场所状况见表2o校内实训场所状况表2名称建筑血积（平方米）仪器设备主耍实训项冃备注台/套总值（万元）建筑系实训中心

5、800129220地面、墙体、吊顶项冃、门窗、轻质隔墙、涂料油漆工程项口，建筑模型制作等（2）校外实训基地本专业冃前已与中建七局建筑装饰工程有限公司、**美巢建筑装饰工程有限公司、籽康瑞建筑装饰工程冇限公司等12家建筑装饰企业建立了稳定的实习基地，能满足学生认知实习、专业实习、毕业顶岗实习的需要；也为专业教师挂职锻炼、提高实践教学水平提供了场所。同时与中国石材商会、郑州美格建筑装饰工程有限公司等建立了深度合作及订单培养合作模式。4.产学合作（1）自2002年12刀份主持**省建设厅主办、**省建筑装协会承办的“**省建筑装饰设计帅资格认证第1〜9期培训”,共计培训896人，98%取

6、得资格认证。（2）主持2008、2010、2011年郑州市建筑业（建筑装饰装修）技能大赛。（3）主持2008、2011年度**省建筑装饰装修职业技能大赛。（4）近五年与行业企业合作编写高职全国统编教材16本，其中“十-•五”国家级规划教材3本;共同完成教科研成果12项，获省部级建设工程设计奖8项。发表CN级及以上论文67篇。5.技能竞赛2007年度获全国建筑类毕业设计人赛获一等奖1项、三等奖1项、优秀奖1项；2008年度获全国2010年度获全国建筑类毕业设计人赛获一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项、优秀奖1项；建筑类毕业设计大赛获三等奖2项、优秀奖4项；2009年度获全国建筑类毕业

7、设计大赛获优秀奖6项；2010年度获全国建筑类毕业设计大赛获一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项、优秀奖1项；2010年度获全国建筑类毕业设计大赛获一等奖1项、二等奖3项、三等奖3项、优秀奖1项。6.建设成果（1）2009年7月经材省教冇厅批准（教高【2009】526号文）为**省高等学校特色专业建设点。（2）2010年7月经細省教育厅批准为**省高等职业教育示范性实训基地建设项目仕*省教育厅关于公布2010年度**省高等职业教育示范性实训基地建设项口的通知）。（3）2