第一轮高考英语复习书面表达教学的长期策略

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1、第一轮高考英语复习书面表达教学的长期策略学校定安中学学科鯉申报资格中学高级姓名莫垠【内容摘要】写作在高考中占有重要的比例，但是学生的写作能力相当有限，相当部分是空白。所以，如何提高写作能力是当务之急。【关键词】写作现状复习策略复习效果高考的成败，第一轮复习是关键，是梳理好双基的重要阶段，是为第二、第三轮能力的提升作好充分的准备。因此，在第一轮的复习中，重中之重是把握好基础知识并把它们有机的结合起来，是知识点的横的复习，书面表达在高考中占有重要比例，要写出有水平的作业来，需要有扎实的词汇、语法、句法、篇章的基础。因此，在第

2、一轮复习中要处处为写作打下坚实的基础，为第二、第三轮提升作好充分的准备。但我所面对的是农村学生，对书面表达没有信心，下笔没有头绪，在考试时只是胡乱地写上几句中国式英语，甚至有很多学生是空白卷。可见，提高写作能力迫在眉睫，是提高高考竞争力的重要举措。为了能在一年之内迅速提升学生的写作能力，现在，我就一个多月来对所制定的书面表达复习教学的长期策略作以下梳理：一、书面表达的现状1、基础薄弱我所面对的是土生土长的农村学生，生源整体素质自然就无法与大城市里的相提并论。别说英语表达能力,就汉语而言，我们的学生整体基础不深，知识面不广

3、，文学功底不厚。况且，平时没有养成良好的阅读习惯，所以，即使用汉语表达思想，所写的目的也不够明确，思路不够清晰，表达不够准确，逻辑性不强文学色采自然就逊色了。2、习作不够平时，英语的习作只是在要求的情况下才肯动笔，至于写读书笔记等之类的英语习作少之又少。因此，测试或考试时只能是胡思乱想地写上几句中国式英语。单词写错，用法不准，句法不对，谋篇不妥等严重现象，所以丢分当然很严重，只是勉强给那几分，甚至有相当部分是空白卷，不得分。想想看这样那有什么竞争可言？3、熟记太少熟能生巧，但我们的学生对于那些习惯用语，名言名句，范文等的

4、背诵没有形成习惯，甚至几乎没有，课外的主动阅读就甭说了。巧妇难为无米之炊，作为高中生仅凭课堂上学得不深的几篇文章，焉能了解世界？焉能写出好的,有感情有水平的文章来？二、书面表达的复习策略要在一年之内迅速提升写作能力，达到高考的要求是难之又难，但总不能因为难而不面对吧？总得在不同程度上提升才行呀？根据口己多年的成功教学经验，我制定了以下策略，我坚信经过师生的共同努力，每个学生所期待的目标是可以达到或接近的。1、狠抓单词关1）早读要求全班学生从第一册第一单元开始起重听单词录咅并复读。2）要求学生把单词、课文等录音录在他们的手

5、机上进行随身听。3）每周进行三次的单词听写，每次20个单词。2、狠抓短语记忆和运用著名电视工持人董卿在谈到她成功经验时说，她小的时候，她的父亲就要求她抄写，背诵成语。可见，词组、短语的重要性。我的作法如下：1）结合资料要求把重要的短语进行抄写和背诵。2）课堂上进行短语贴近生活的口语造句。3）要求学生课后根据口己实际情况对每个短语进行书面造句，甚至把句子连成篇，并相互修改。3、背诵名言、名句和范文1）对课文中，资料中出现的范例要求熟读。2）经常性地在课堂上出现课外的一些名言、名句要求抄写并背诵。3）每周至少背诵一篇三维设计

6、中的范文。4、培养基本的写作能力1）对重要单词和短语进行口语和书面语的造句训练。2）有计划地复习和运用英语的基本句型。3）对名言、名句和范文进行适当的抄写、翻译和改写。三、面表达长期策略的成果经过一个多月的实践表明，学生在对单词、短语、课文的一知半解的基础上，绝大部分学生对记忆单词、短语、句子和范文“不反感”进而产生了浓厚的兴趣，许多同学认为这下子好记多了。1、记忆效果由于学生们对单词、短语、名言、名篇有过学习，有了一定的基础，加上要求具体、明确、措施得力。所以，许多学生在复习的时候觉得以前那些一知半解或半生不熟的东西似

7、乎己经不那么难记忆了，听写检查效果好多了。2、运用自如以前在课堂上，似乎开口造句是那么的难，不少学生不愿意开口，总觉得说英语好难或怕闹出笑话。而现在由于加强了具体明确的单词、短语的记忆，而要求的口语造句又很贴近生活，生动有趣，运用要求具体、明确，口然学生的兴趣就上来了。3、写出眉目把词连成句，把句连成段，把段连成篇。这是令人头痛的问题。但是，现在由于加强了每个单词、短语、句子和范文的背诵以及有计划地讲练句子结构,学生们开始消除对造句的畏惧心理，开始动笔写了，起码他们能画出个眼睛、鼻子来，对写作有了感觉，这是一个良好的开端

8、。一个多月的实践表明，所制定的双基策略是稳健的，学习冃标是明确的，学生的学习是主动的，学习效果是明显的。我们坚信在以后的日子里不断地完善教学和学习策略，在明年的高考中学生们的写作能力的提升是可以达到预期冃的的。