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《英语人教版八年级下册unit7 3a教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit7What’sthehighestmountainintheworld?Period2-SectionA3a-3cQomolangma---theMostDangerousMountainintheWorld?教学设计第二师塔什店中学李文华一．教材分析本课的教学内容是八年级下册GOFORIT第七单元的第二课时。本课是阅读课，主要讲的是珠穆朗玛峰的相关知识和登山者为了梦想而努力奋斗的精神。通过阅读，学习新词汇和新句型，引导学生发现登山者身上自我挑战的精神。该课时为重点课时，进一步学习形容词和副词的比较级、最高级，在本单元中起到承上启下的作用。通过阅读策略的培养
2、，提高学生的阅读能力。通过英语阅读，既能够练习学生的语音语调，便于提高英语听力，又能够积累语句，为英语写作打下牢固的基础，还可以组织学生进行创造性的实践练习来丰富学生的英语阅读空间。本课题材主要从文章中升华，人类的力量比自然界更加强大，我们绝不应该放弃实现自己梦想的尝试。目标定位本单元教材要求学生达到《英语课程标准》五级目标要求：1.理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。2.能运用比较级和最高级进行沟通和交流。教学目标:语言目标会拼读以下重点词汇：achievement,southwestern,thick,include,freezing,condition,s
3、ucceed,challenge,force,nature能力目标:掌握以下短语的用法：Inthefaceof,takein,eventhough掌握阅读方法：skimming略读,scanning寻读，analyticalreading分析阅读。教学重点：拼读目标词汇，掌握目标短语，理解文章大意，完成阅读任务，运用目标短语及句子。教学难点：形容词和副词的比较级、最高级的用法；学习阅读策略，提高阅读能力。情感目标：在阅读中领会并发扬登山者的精神和信念：nevergiveuptryingtoachieveourdreams.humanscansometimesbest
4、rongerthantheforcesofnature.了解珠穆朗玛峰并培养学生克服困难、挑战极限的精神。二．学情与教法学法学情分析：学生是我所教的中学初二下的学生。经过一年多学习，学生已经有一定的英语基础知识和听说能力。他们能够读懂简单的文章，能够互相合作与简单交流。所以在课堂活动的安排中，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。本堂阅读课在“阅读技能训练”方面主要是训练同学们“找关键词总结大意”的能力，而这项阅读技能我班大多数学生掌握的并不是很好，因此
5、需要精心设计以达到训练目的。对于阅读后的目标语输出环节，学生通过八年级上册第三、四单元的学习已经掌握了形容词副词比较级和最高级的基本用法，通过本单元第一课时的学习也了解了一些地理常识以及介绍地理、大自然相关的大量短语搭配（如：...squarekilometersinsize,...metershigh,...metersdeep,alotbiggerthan,muchlonger...than....,比较级thananyother+n.单数，最高级+n.intheworld,最高级ofallthe+n.pl等），但是有些表达用语还是需要展示出来，提供帮助以降低难
6、度。设计理念：学生是英语教学活动的主体，英语教学的成功与否主要取决于学习者本人。教师的一切努力，只有在调动起学生的学习积极性、主动性的基础上才会取得好的效果。因此，每位教师都应深刻地认识到这一点，并将其贯彻于自己的日常教学，努力提高学生的主体参与意识，培养学生的主观能动性，让课堂动起来，从而使他们更有效地掌握知识。教法学法在本课中，我运用了自学，导学，互学，拓学和英语跨越式的相结合的教学方法，从谈论最危险的运动入手，到攀登最危险的山峰，再到登山者的精神给我们的启示为一条主线，设置情景，针对本课的特点，我具体采取了以下一些教学方法：1．任务型教学法：倡导体验参与，培养
7、自主学习能力。课前布置任务，要求学生预先读本课新词。再有让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。2．交际型的教学法，倡导同学之间的交互合作，通过小组合作完成任务。3．借助多媒体辅助教学：形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。2.设计意图：我将本课的内容安排成三大板块：阅读启动，阅读过程，主题升华。我先以你喜欢的运动-最危险的运动-最危险的山峰-人类已经攀登上了最危险的山峰-人类挑战自然的精神-我们中学生应该面对困难，挑战自己这一情景为
