【教学论文】如何指导学生英语早]晚[读【教师职称评定】

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1、如何指导学生英语早（晚）读英语是一门语言，而学习语言的第一技能就是通过朗读进行刻意模仿。它有利于培养学生良好的语感，提高听说能力；有利于增强理解记忆，提高阅读能力；有利于把握篇章结构，提高写作能力；有利于英语素质的全面提高，更好地完成学习任务。目前，初中各学校都会安排英语早（晚）读课，让学生读单词，读句型，读语法，读短文等等，目的是帮助他们及时巩固所学内容。多年的英语教学实践，使我深深地感到，抓好英语早（晚）读对提高学生的英语水平有很大的促进作用。那么，英语早（晚）读该如何进行呢？我的具体做法如下：一、改变朗读的方式提高学生

2、读英语的兴趣早（晚）读不是让学生自由读书。目前，仍然有些英语教师不重视英语早（晚）读，学校安排了早（晚）读，教师也只是到班上走一走、转一转，让学生自己读书，没有对学生进行指导。这样的早（晚）读效果不明显，学生都是自己读，根本就没有读的兴趣。“读”也要读出特色，读出兴趣。于是我在早（晚）读时建议学生别一味、单调地从头读到尾，而是用不同的方式进行朗读；以便享受到读书的乐趣,寓学于乐。比如：分角色朗读；两三个人一组齐读；你读一句我读一句轮流读；你带读我跟读；或者学生自己教读等等。尤其是“学生自教读”，让绝大多数同学都参与到了单词、

3、句型、课文的教读当中来,效果较好，多数学生都尝到了当小老师的感觉，觉得自己很开心，很有成就感。教师也可以参与某个角色进行朗读表演，以便学生能够进行对照比较，发现差距，这种方法可以活跃的英语学习气氛，使学生度过轻松愉快的一节早（晚）读课，同时提高了学生的朗读水平。二、及时发现学生在读的过程中出现的错误早（晚）读下班指导学生读书，除了对学生起到督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在问题。如学生开始学习直接引语和间接引语时，在时态的呼应、人称的改变和语序的变化等方面，常常会出现错误。因此，我在早（

4、晚）读课上用部分时间让学生当堂背出范句，再留部分时间给学生分析在范句中出现的种种时态呼应、人称的改变和语序的变化特点，使学生在背诵的基础上加强了对语法的理解。三、跟磁带录音朗读或教师领读让学生在早（晚）读时跟着磁带录音朗读或跟教师朗读，是英语课堂上培养学生朗读水平最普通但最重要的教学手段，可以避免学生在语音、语调方面出的错误，训练他们语音语调的基本功。跟磁带录音朗读还可以提高学生的听力水平。于是我经常挑选重要的段落或难读的句子，先让学生看课文找出可能会有连读，失去爆破等地方，然后让他们跟着录音轻轻地读，在轻读时，学生应特别要

5、注意句子的重音、语调、意群停顿、连读音的长度、音的变化等，并让学生在朗读材料上做记号，做到心中有数，最后让学生跟着磁带录音模仿朗读，多次反复模仿，直到熟练顺口。有时遇到比较难读的句子或多数学生学习英语语音的薄弱环节，我就重点指导、亲自领读，让学生反复模仿。当然教师范读这一手段对于教师自身的素质要求较高，它要求教师自己要有相当标准的地道的英语口语水平以及流利的朗读水平，教师范读对成绩较差的学生有很大的帮助，因为教师范读可以根据需要适当放慢速度，指导运用面比较广。教师范渎时，学生可以合书静听,也可以轻声跟读，范读之后，教师可以向

6、学生明确指出哪些句子不易顺口朗读，哪些单词的发音易出错误，意群停顿要在哪个地方，特别是对于长句要重点分析和领读，最后教师可以让学生进行跟读一两遍，直到人人过关为止。四、培养出色的英语课代表并进行有效的学生范读要教好英语，培养一个（或二个）英语课代表是非常重要的。我挑选的课代表是英语基础较好，嗓子大，发音较准确的学生。他们在英语早（晚）读课上可以起到主导作用。让他们范读、领读或领背。如有错误，教师及时纠正，既纠正了其本人的错误，同时也提醒了全班同学。可分单人范读和分担角色范读，这需要根据朗读材料内容的具体情况而定，教师必须根据

7、朗读材料的内容决定是单人范读还是分担角色范读。在进行学生范读时，教师应当挑选朗读水平很好的学生范读，应当在课前让学生把朗读材料进行试读，教师要认真指导，通过学生范读，可以培养学生的积极性，也可以激发学生羡慕心理，尤其是那些具有上进心的学生，他们会由羡慕转化为动力，下决心提高自己的朗读水平，力争得到自己在课堂上进行范读的机会。这样，朗读教学就会使学生由被动变为主动，他们就会努力训练，提高水平。五.及时检查学生读书的效果按照国家课程标准，初中英语每周只有四节课。课文朗读和背诵,单词教学和听写不可能都安排在课堂上完成。因此，早（晚

8、）读课上,我会安排一些学生单人朗读，这样易于发现学生的朗读难点，便于帮助学生解决朗读问题，便于及时督促与提高，对于朗读好的学生，教师应给予及时的肯定和鼓励；对于朗读水平差的学生，应指出其不足之处，特别要表扬进步的地方，以调动其积极性，而不能加以训斥和讽刺，挫伤其自尊心，使其产生厌恶心理。同