【教学论文】生物教学中教师如何指导学生观察【教师职称评定】.doc

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1、生物教学中教师如何指导学生观察江西省南丰县陈健观察是学习自然科学的基本方法，生物学又是一门实验性很强的学科，因此观察显得尤其重要，在生物教学屮教师应重视指导学生观察，以培养学生观察能力。如何教会学生掌握观察的方法呢？一、生物教学屮教师应使学生明确观察对象，以培养学生观察的H的性。观察必须有明确的ri的，使学生知道要观察什么，以利于学生集屮精力观察实验对象，从血有意识地捕获实验的本质。如：观察青蛙的外形，要注意青蛙有什么样的体色？这样的体色有何意义？青蛙体表有无鳞片等覆盖物?用手触摸有何感觉？青蛙的身体分成哪儿个部分？每个部分各有哪些适应在水屮

2、和在陆地上生活的形态特点？二、教师应使学生了解观察顺序，培养学生观察的有序性。对实验对象需要观察的方而很多，学生可根据不同的观察h的，采取不同的观察顺序。一般按照先外部形态和生理现象，后内部结构，先活后死，先整体后局部。由外至内，由上至下，由左至右，由前至后等顺序进行观察。如：解剖鲫鱼吋，先观察活体呼吸动作、运动方式、外部形态（体形、体色、鳞片、侧线、各种鳍等）。再由前至后，由上至下，由外至内依次有序地观察内部结构:鳏、肾脏、生殖腺、脾脏、鲍、心脏、肝胰脏、消化管和胆囊等。这种程序化的训练就会养成学生良好的观察习惯。三、教师教学屮要教会学生进

3、行比较观察，培养学生观察的敏锐性和精确性。学生在观察两种或两种以上的动物标本时，可运用对比的方法进行观察。如：蛾和蝶是容易混淆的两类昆虫，学生观察时可以从触角、腋部形态，静止时翅的状态和活动时间等儿个方面进行比较。乂如观察“蜗牛与河蚌”，可以从以下两方面进行比较：①界小求同——身体柔软，有外套膜，表面有贝壳；②同屮求异——贝壳的开头不同，运动器官不同等，这样可以使学生观察更敏锐,更精确。同时教师教学屮要教会学生使用显微镜、实体镜、放大镜等观察工具。对实验对象很小，甚至肉眼看不清的，需要借助显微镜、实体镜、放大镜才能进行观察。如：草履虫的观察，

4、需要借助显微镜；葫芦蘇的观察，需要借助放大镜等。总之，要学好生物学，首先要指导学生掌握好观察方法。