莫高窟的语文教学设计

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1、莫高窟的语文教学设计　　　　一．教学目标：　　　　1．正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第2—4自然段　　　　2．学会本课生字绿线内的生字只识不写理解由生字组成的词语会用“有……有……有……还有……”造句　　　　3．能用课文中的句子概括自然段的意思　　　　4．理解课文内容凭借课文具体的语言材料体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位增强民族自豪感　　　　二．教学重点、难点：　　　　1．理解课文第二至四自然段有感情地朗读、背诵　　　　2．学习围绕中心句把内容写具体的方法　　　　三．教学时间：三课时　　　　第一课时　　　　一．教学目标：　　　　1．

2、正确、流利地朗读课文　　　　2．学会本课生字绿线内的生字只识不写理解由生字组成的词语　　　　3．给课文分段　　　　二．教学过程：　　　　（一）谈话导入揭示课题　　　　同学们在我国甘肃东南有一个著名的石窟叫莫高窟也叫“千佛洞”相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像经历隋唐以至元代均有修建今天我们来一起学习《莫高窟》这篇课文欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化　　　　（二）初读课文　　　　1．听课文录音注意生字的读音　　　　2．生自学课文　　　　3．检查自学效果　　　　（1）生字词正音　　　　威风凛凛精妙绝伦瑰丽记录银弦艺术殿堂x败敦煌佛像惟妙惟肖描摹遨游帛画　

3、　　　（2）释词　　　　惟妙惟肖精妙绝伦瑰丽描摹引人注目举世闻名　　　　（3）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物　　　　师板书：彩塑　　　　壁画　　　　藏经洞　　　　（三）给课文分段　　　　1．提问：　　　　（１）课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么　　　　（２）些自然段可以合并为一段　　　　（３）学生标出分成的三段　　　　（四）指导写字　　　　11．莫高窟　　　　一．教学目标：　　　　1．正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第2—4自然段　　　　2．学会本课生字绿线内的生字只识不写理解由生字组成的词语会用“有……有……有……还有……”造句

4、　　　　3．能用课文中的句子概括自然段的意思　　　　4．理解课文内容凭借课文具体的语言材料体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位增强民族自豪感　　　　二．教学重点、难点：　　　　1．理解课文第二至四自然段有感情地朗读、背诵　　　　2．学习围绕中心句把内容写具体的方法　　　　三．教学时间：三课时　　　　第一课时　　　　一．教学目标：　　　　1．正确、流利地朗读课文　　　　2．学会本课生字绿线内的生字只识不写理解由生字组成的词语　　　　3．给课文分段　　　　二．教学过程：　　　　（一）谈话导入揭示课题　　　　同学们在我国甘肃东南有一个著名的石窟叫莫

5、高窟也叫“千佛洞”相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像经历隋唐以至元代均有修建今天我们来一起学习《莫高窟》这篇课文欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化　　　　（二）初读课文　　　　1．听课文录音注意生字的读音　　　　2．生自学课文　　　　3．检查自学效果　　　　（1）生字词正音　　　　威风凛凛精妙绝伦瑰丽记录银弦艺术殿堂x败敦煌佛像惟妙惟肖描摹遨游帛画　　　　（2）释词　　　　惟妙惟肖精妙绝伦瑰丽描摹引人注目举世闻名　　　　（3）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物　　　　师板书：彩塑　　　　壁画　　　　藏经洞　　　　（三）给课文分段　　　　1．提问：　　　

6、　（１）课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么　　　　（２）些自然段可以合并为一段　　　　（３）学生标出分成的三段　　　　（四）指导写字