语文教案《莫高窟》教学设计

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1、语文教案《莫高窟》教学设计　　　　教学要求　　　　1.学会本课生字理解“威风凛凛”、“栩栩如生”、“举世闻名”、“结晶”等词语的意思体会文中关键词句在表达情意方面的作用　　　　2.积累课文中的优美词句、精彩段落背诵二、三段　　　　3.正确、流利、有感情地朗读课文体会我国劳动人民伟大的智慧学生热爱我国灿烂民族文化　　　　重点难点　　　　1.学会随文识字同学会本课的生字　　　　2.学会正确、流利、有感情地朗读课文理解重点词语的意思体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大　　　　课时安排　　　　两课时　　　　第一课时　　　　教学目的　　　　1.掌握本课生字的正确发音和规范书写　　

2、　　2.正确、流利、有感情地朗读课文　　　　3.理解课文内容；感知文章结构　　　　重点难点　　　　学会随文识字同学会本课的生字　　　　教具准备　　　　本课生字、词语卡片中国地图　　　　教学过程　　　　一、创设情景引入新课（8）　　　　1.谈话解题：我国是一个历史悠久的文明古国无数灿烂的艺术瑰宝吸引着中外游人其中甘肃敦煌的莫高窟、河南省的龙门石窟、山西省的云岗石窟被誉为我国石窟艺术的三大宝库今天我们将走进敦煌去一睹莫高窟迷人的风采（板书：14.莫高窟）　　　　2.（放有关莫高窟的音像资料）简单介绍：在鸣沙山壁上密密层层地凿了近500个洞窟每个洞窟都有彩塑的佛像和艳丽多姿

3、的壁画　　　　3.引发学生思考：欣赏了莫高窟你想到了什么（让学生畅谈感受）教师相机小结并过渡　　　　二、自主识字了解大意（10）　　　　1.自由轻声读课文勾画出本课不认识的生字、词用自己喜欢的方式自学生字、词试着把课文读通顺　　　　2.默读课文思考：　　　　⑴这篇课文从些方面介绍了敦煌莫高窟　　　　⑵作者是怎样评价莫高窟的　　　　三、师生互动检查情况（7）　　　　1.认读词语师生正音提示学生注意音难字难和形难字　　　　2.指名朗读课文要求：正确、通顺、流利师生评议　　　　3.对于思考题你有什么见解组内交流指名学生汇报交流情况师相机板书：明珠　　　　智慧结晶　　　　艺术

4、宝库　　　　四、略读一、四段感知文章结构（10）　　　　1.齐读第一段勾出这一段的中心句读中心句并思考:你认为这一句话在全文中起什么作用（总结全文）　　　　2.再读一段想想还读懂了什么让学生自由发表意见　　　　3.默读最后一段用“△”标出最能体现莫高窟地理位置的词你怎样理解我国除了莫高窟还有什么是“举世闻名”的　　　　4.让学生思考、讨论文章结构老师相机补充　　　　五、布置作业　　　　1.书写生字、词语　　　　2.朗读课文　　　　教后感　　　　第二课时　　　　教学目的　　　　1.复习上节课学习的内容　　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵二、三段　　　　3.感受艺

5、术的美妙体会我国劳动人民的伟大智慧　　　　重点难点　　　　学会正确、流利、有感情地朗读课文理解重点词语的意思体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大　　　　教具准备　　　　有关莫高窟的图片和音像资料　　　　教学过程　　　　一、检查复习（7）　　　　1.认读生字书写生字学生之间互评　　　　2.你读懂了什么让学生自由发言　　　　二、抓住重点体会情感（15）　　　　1.教师谈话：我们了解到课文主要抓住了“彩塑”和“壁画”两部分来具体描写迷人的莫高窟首先让我们去欣赏莫高窟的彩塑　　　　⑴齐读课文第二段这里向我们介绍了几尊彩塑　　　　⑵出示图片（欣赏慈眉善目的菩萨、威风凛凛的天王、强

6、壮勇猛的力士）留给你印象最深的为什么　　　　⑶学生感情朗读　　　　2.教师谈话：莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画让我们走进壁画长廊去欣赏欣赏吧！　　　　⑴出示“飞天图”及资料卡让学生欣赏并了解教师讲述：在所有壁画中最引人注目的上那成百上千的飞天壁画　　　　⑵引导学生朗读飞天壁画这一部分想象的景象　　　　⑶那栩栩如生的彩塑和这宏伟瑰丽的壁画在那科学不发达的古代是怎样建造雕刻而成的呢请结合课文内容想象当时的情景师相机引导学生感悟莫高窟是古代劳动人民的智慧结晶　　　　⑷学习了这篇课文你认为作者在文章的字里行间流露了怎样的情感（对艺术、对人民的赞叹

7、）感情朗读二、三段　　　　三、感情读文感悟中心（8）　　　　1.用“”画出你认为美的句子用“…”勾画出好的词用“△”标出精彩的段自己反复读一读体会体会　　　　2.莫高窟祖国西北的一颗明珠；莫高窟古代人民的智慧结晶；莫高窟举世闻名的艺术宝库这些你感悟到了把你的感悟讲给大家听听　　　　四、积累语言拓展延伸（10）　　　　1.有感情地朗读全文　　　　2.学生交流搜集的资料更广泛地了解石窟艺术　　　　3.摘抄好词、好句、好段　　　　五、布置作业　　　　背诵课文第二、三段　　　　板书设计　　　　简介所处的位置和环境　　　　艺术宝库　　　　莫高窟　　　　彩塑——