《莫高窟》语文优秀教学设计

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1、《莫高窟》语文优秀教学设计　　　　教材简析：　　　　这是教科版第四年级上册语文第七单元的课文我自己制作了PPT尝试用多媒体技术来执教因为我认为本课的难点是理解“飞天”一段的描写这样容易使学生接受美的熏陶　　　　设计理念：　　　　1、学生是课堂的主人是学习和发展的主体教师是学习活动的组织者和引导者教学中应尊重学生的个体特别是对学习方式的选择,以学生自读自悟、自学探究为基础提倡自主合作、探究的学习方式充分调动每个学生学习的积极性发挥师生双方的主动性和创造性　　　　2、这是一篇写景的文章朗读成为了学生学习和探究的重要手段让学生通过多媒体

2、的展示在感受到美的基础上自由选择不同的方式去朗读尊重每个学生的个人感受和独特体验鼓励学生发表富有个性的见解　　　　教学目标：　　　　知识与技能目标：了解莫高窟的艺术特点体会文中关键词句在表情达意方面的作用　　　　过程与方法目标：学会自主学习课文通过逐步的指导让学生在正确流利的基础上做到有感情地朗读课文　　　　情感态度目标：感受莫高窟的博大精深体会敦煌莫高窟艺术在世界文化史上的地位激发对祖国灿烂文化的热爱　　　　教学重点：　　　　抓住重点词句了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点　　　　教学难点：　　　　学习围绕中心句把内容写具体的方法激

3、励学生热爱我国灿烂的民族文化　　　　教具准备：　　　　PPT课件　　　　教学过程　　　　一创设情境初识宝库：　　　　我们已从高大坚固、雄伟壮观的八达岭长城领略到了我国古代劳动人民的智慧和力量　　　　今天我们再去敦煌看一看莫高窟的神奇与美丽（播放录像）　　　　从短片中你了解到了什么感受到了什么　　　　师：刚才我们从莫高窟的地理和外观上感知了她的神奇和美丽现在让我们走进莫高窟去感受它迷人的魅力　　　　二整体感知揭秘宝库：　　　　1．自由读文要求：读准字音读通句子以领读方式检查　　　　2．指名读文思考：课文从几方面介绍莫高窟　　　　三欣

4、赏艺术走进宝库：　　　　师：你想先到参观呢　　　　（一）欣赏彩塑体会魅力　　　　师：边读边画出描写了彩塑特点的词　　　　师：文中些词或句子体现了个性鲜明神态各异的特点请找到谈谈你的理解　　　　师：你们喜欢这样的彩塑　　　　问：假如你就是游客之一你会怎样称赞　　　　过渡：在欣赏这一尊尊彩塑感受着前人高超的雕塑艺术时每一个中华儿女都应该感到由衷的自豪和骄傲请带着各自的心情再来感受彩塑的魅力吧　　　　（二）驻足壁画体会魅力　　　　师：用文中的个词能概括彩塑（精妙绝伦）除此之外莫高窟里还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画　　　　问：请找出这

5、两个词在文中的里为什么放在这（过渡句：承上启下）　　　　师：从体会到壁画的宏伟瑰丽的　　　　1、宏伟　　　　2、瑰丽　　　　3、想象还有什么样的飞天进行语言训练　　　　4、师生共同感受壁画的宏伟瑰丽出示图片填空形式伴着音乐读　　　　过渡：精妙绝伦的彩塑宏伟瑰丽的壁画令我们心旷神怡然而有一个地方我们无法不去提起它是我们每个中国人无法抹去的伤痛　　　　（三）去藏经洞激发情感　　　　师：自读课文说说些地方引起了你的注意出示投影片　　　　（让学生通过观看视频认识敦煌的近况与敦煌恢弘的艺术成就激发情绪结合文中语句指导读悟）　　　　师：读了投

6、影片上的话你作何感想　　　　师：让我们带着对曾拥有文物的自豪对帝国主义的憎恨对失去文物的惋惜齐读这段　　　　四、感情升华总结课文：　　　　1、莫高窟虽然经过千百年自然和人为的坡坏但他仍是现在规模最大的保存最好的佛教艺术宝库仍以他独特的魅力吸引着世界各地的游客所以称它称这里的每一尊彩塑、每一幅壁画　　　　2、我国古代劳动人民有着无穷的智慧、有着巨大的力量为我们、为后人留下了举世闻名的宝贵遗产让我为之骄傲为之自豪那作为新世纪的我们又当如何呢　　　　提示：同学们要努力学习建设强大的祖国无愧先人无悔后人　　　　五、布置作业巩固重点：　　　

7、　1、用“有……有……还有……”造句　　　　2、写一写学了《莫高窟》后的读后感