地理微课教学设计

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1、地理微课教学设计　　　　在开始教学之前老师们都要准备好新课的教学设计这样更有利于开展新课以下是小编精心准备的地理微课教学设计大家可以参考以下内容哦！　　　　一、教学内容：　　　　人教版七年级地理上册第一章第四节地形图的判读—识别五种不同的山体部位　　　　二、教学目标：　　　　熟练掌握识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山体部位的方法　　　　三、教学过程与方法：　　　　通过读图、绘图对学生进行空间地理事物的想象能力、记忆能力培养；通过观察、比较、抽象、概括等过程形成地理概念　　　　四、教学重点、难点：

2、　　　　1、判读等高线地形图识别五种不同山体部位；　　　　2、区别山谷、山脊　　　　五、教学用具：　　　　教学挂图、等高线地形图的模型、等高线地形图（小黑板）　　　　六、教学过程：　　　　（一）复习：等高线地形图的绘制原理　　　　（二）授课：　　　　教师拿出模型与同学一起找出山顶、山脊、山谷、鞍部和陡崖出示小黑板上的等高线地形图让同学通过观察不同部位在等高线地形图上的弯曲规律帮助学生得出规律识别山谷、山脊；联系瀑布的形成强调河流的形成部位　　　　（三）课堂小结：　　　　教学反思　　　　一、教师自评：　　　　《地形

3、图判读》这一节文字不多但内涵丰富是七年级地理教学中的难点之一在教学中我以自制模型为载体以海拔的认识——等高线图的判读——山地部位名称作为教学主线较好地演示了等高线的基本原理、等高线地形图的判读方法等知识使教学变得形象生动较好地强调了重点突破了教学难点引导学生自主思考获取知识但是在帮助学生辨析山谷和山脊时我比较着急留给学生观察思考的时间较少这对部分基础较弱的学生来说有些困惑；还有如果语言的表达能更简短精确、风趣幽默我相信效果会更好还要继续努力　　　　二、学生反馈：　　　　教师语言通俗易懂教态亲切自然；教学用的模型直

4、观、形象、生动让我们似乎身临其境并且小黑板上的等高线地形图也是依照模型绘制的让人一看就明白　　　　三、同行点评：　　　　1、备课充分教材处理得当教学目标清晰、科学性强教学重、难点突出　　　　2、运用自制模型并结合小黑板形象直观地呈现教学内容　　　　3、联系实际学以致用