微课教学设计（微教案）

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1、微课教学设计（微教案）授课教师名字陈雯学科英语微课名称MyclothesB．Let’slearn.微课基本信息知识点来源新版PEP小学英语四年级下册教学类型讲授型教学对象四年级学生预计上课时间长度10分钟以内学情分析：四年级学生经过近两年的学习，对英语有了全新的认识；加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程好奇心更大了，同时也更想挑战自己提高自己的英语能力，因此学习热情也更高了。在本单元第一二课时的学习中，学生已经掌握了一部分衣服类的单词，如dress,hat,pants,skirt等，也掌握了

2、句型Ilikethe+颜色+衣服单词。本单元主要是讲有关衣服的单词和句型Iwanttowearthe，为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Whatcolourarethe…./isthe…?后面的单词复数形式和单数形式的不同用法，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成习惯，以此提高学生观察能力和用英语表述衣服名称的能力。教学内容分析：本节课要求学生能听、说、认读coat、shirt、jacket、sweater、shorts、socks，能听懂会说句型:Iw

3、anttowearthe．Whatcolourarethey/isit？并能在实际情境中应用。在本单元第一二课时的学习中，学生已经掌握了一部分衣服类的单词，如dress,hat,pants,skirt等，也掌握了句型Ilikethe+颜色+衣服单词。本课时在已有的基础上，进一步对衣服单词和在日常生活中的运用展开学习。本单元内容的安排遵循学生的认知规律，活动形式多样化，能充分调动学生的学习兴趣。教学目标：知识与能力：1.能够听、说、认、读衣物类单词：coat、shirt、jacket、sweater、

4、shorts、socks。2.能够在情景中掌握运用举行句型：Iwanttowearthe．Whatcolourarethey/isit？过程与方法：通过两个熟悉的人物进行旅游前的购物买衣服这条思路引入进行本节课的教学，运用多样化的教学手段和精彩的教学环节层层相扣，并让同学们组成男女PK赛，让整节课的氛围更激烈。教学重难点：重点：1.会听说认读衣物单词coat、shirt、jacket、sweater、shorts、socks2.会在情境中掌握运用句型：Iwanttowearthe．Whatcolou

5、rarethey/isit？难点：1.sweater、jacket、socks、shorts的发音、朗读。2.shirt与T-shirt和skirt音形的区别。教学过程一、Leading：T：（出示两人物）Look，Whoarethey？SarahandMike.T：Yes.Theyaretalking.Well，let’slisten.（播录音）T：Sowhataretheytalkingabout?Yes.Theyaretalkingabouttheholiday.Theywanttobuyso

6、meclothes.Sotheywanttogoshopping.Let’sgotogether,OK?二、Presentation：1.通过Mike’sclothes教学新单词coat、jacket、sweater、socks。—→进入商店大门，出示好多衣服类别的总图。T：Wow,somanyclothes.Look,it’sMike.First,Mikewanttobuysomeclothes.Now,let’slistentohim.TrytocatchMike’sclothes.（播录音，M

7、ike的话：Iwanttowear……）板书：wanttowear穿。T：SowhatareMike’sclothes?Whatdoeshewanttowear?—→接下来展示Mike’sclothes，并逐个教学新单词，听说认读coat、jacket、sweater、socks，并板书书写相关单词，同时结合句子Mikewantstowear……操练下。—→Let’schant.环节巩固认读以上新的四个单词。2.通过了解Sarah’sclothes继续教学新单词：shirt、shorts。T：Wel

8、l,now,let’sknowaboutSarah’sclothes.WhatdoesSarahwanttowear?Listen.（播录音）（引出Sarah’sclothes中的衣服单词，在复习旧单词dress、skirt、T-shirt的同时听说认读新单词shirt、shorts，并结合Sarahwantstowear操练下。—→比较pants与shorts比较shirt/T-shirtshirt/skirt3.通过两人的购物车：回忆所买所要穿的衣服和单词，巩固认