微课教学设计

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1、微课教学设计单位：江苏城市职业学院设计者：录制时间：微课时间：专业类别艺术设计与传媒大类艺术设计类课程名称图形创意基础本微课名称多个形态的创新组合-换脸知识点描述本微课主要以计算机软件photoshop实例阐述逻辑上的多个形态的创新组合——换脸。运用ps软件中的色彩调整等工具、菜单及滤镜特效，协调色调与整体基调。应用多个形态的创新组合方法，创作耳目一新的视觉形象，进而促进创新设计。知识点来源中国美术院校新设计系列教材《图形创意基础》，第五章图形创意的核心——想象，第四节多个形态的创新组合。基础知识听本微课之前需了解的知识：ps制作能力；设计原理；设计技能；形式美法则；

2、构成形式；表现方法；设计理论基础和实践基础。教学目标1．掌握多个形态的创新组合——换脸实例的方法、步骤。具备一定的对客观物体的设计表现能力。2.培养学生在学习、生活、工作中的设计和运用的能力。3.注重学习的刻苦性和专注性精神的培养。增强创新、合作、效率等意识。教学资源与环境教学资源：《图形创意基础》教材及配套数字化教学资源。教学环境：图形创意基础实训室。教学类型□讲授型R问答型□启发型R讨论型R演示□联系□实验型□表演型□自主学习型R合作学习型□探究学习型R其他适用对象学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？□40分以下□40-60分R60-80分□80-100

3、分□100-120分□120-150分教师：□班主任□幼儿教师R普通任课教师□其他其他：R软件技术□生活经验□家教□其他设计思路一、精选典型技能点《图形创意基础》是高职艺术设计专业核心专业课，是专业必修课之一。第五章图形创意的核心——想象，第四节多个形态的创新组合，是其中重点章节之一，运用计算机设计制作多个形态的创新组合是该章节关键的实训项目，也是其重难点之一。通过本微课学习运用photoshop软件进行多个形态的创新组合——换脸，在教师的示范、辅导和小组互帮互助中完成工作任务。培养学生的设计表达能力和创新能力，即专业能力、方法能力和社会能力。充分体现具有高职高专教育

4、特色的学做一体教学要求。二、教学设计突出“做中学，做中教”职教教学理念，结合高职学生认知特点（如高职生具备观察力、记忆力、动手能力强，思维的逻辑性、独立性、灵活性、创造性等品质已逐步完善，易于接受新知识，敢于提出自己的见解等特点）和工作任务进行实训教学三维目标设计（知识目标、能力目标、素质目标），以培养学生综合职业能力为核心，在传授新知识新技能的同时教会他们学会学习、交流、合作，提升综合素质。三、教学目标（一）认知目标1.掌握运用计算机软件photoshop进行图形创意多个形态的组合-换脸的方法、步骤。2.运用ps软件中的色彩调整等相关工具、菜单、滤镜特效的使用，协调

5、色调与整体基调。3.理解多个形态的创新组合方法，表现和挖掘图片深层次意义，创作耳目一新的视觉形象，创新设计作品。（二）情感态度观念目标1.加强运用新技术，新技能的学习运用能力。提高艺术设计专业人员表现能力和技术创新能力。2.注重学习的刻苦性和专注性精神的培养。3.不断增强小组合作意识，培养创新、效率意识。（三）技能目标1．掌握多个形态的创新组合——换脸方法与步骤。具备一定的设计表现能力。2.培养运用计算机软件在学习、生活、工作中的运用和创新设计能力。根据学生在学习基础和能力方面的差异性，将整个微课程教学目标分成三个水平：合格水平（符合课标的最低要求），中等以上水平（符

6、合课标的基本要求），优秀水平（符合课标提出的要求）。具体如下表：衡量标准合格水平中等以上水平优秀水平掌握运用计算机软件photoshop进行多个形态的创新组合-换脸的方法、步骤。并完成临摹训练任务。在合格水平的基础上，可以灵活变通，熟练运用计算机软件进行设计和创新设计制作。在中等水平基础上，可以运用计算机软件，结合图形创意相关知识，创新设计和制作高水平实践作品。四、教学重点1.ps软件中的色彩调整等相关工具、菜单、滤镜特效的使用，协调色调与整体基调。2.理解多个形态的创新组合方法，表现和挖掘图片深层次意义，创作耳目一新的视觉形象，进行创新设计。五、教学难点通过调整图层

7、、通道，图像亮度，对比度，饱和度，以及滤镜特效来实现的图片色调和质感的协调一致。六、教学实施在教学过程中，通过计算机教师机终端进行操作演示，结合ppt投影，从软件设计制作步骤演示、总结、实训目标等教学环节开展教学内容；根据“多个形态的组合-换脸”教学需要，自然融入提问法、演示法、任务驱动法等教学方法，把“教”与“学”有机地融合，生成趣味、真实、充满活力的生态课堂。教学过程顺序内容画面时间一、片头（10秒以内）内容：同学们好！训练任务备忘。1张PPT10秒以内二、教学实施（13分钟左右）任务导入：工作回顾、任务布置8张PPT60秒（1分钟）左右第1节内