《微课》教学设计

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1、《微课》教学设计　　　　一.说教材　　　　首先我来进行教材分析　　　　1.本节课是本教材第六单元B部分中的Let`slearnLet`sdo的内容其中A部分Let`slearn中学生已有对数字one–five的认知水平.本节课在此基础上继续学习数字six–ten并围绕本课新授单词穿插一些Activities即本节课的第二部分Let`sdo.如:“Showmesix”.等一些简单的指示语要求学生听懂并按照指令做出相应的动作.在日常生活中我们经常与数字打交道如何让学生会用英语来表达数字110是本单元的重点.Let

2、`sdo中的活动既能增加学生的学习兴趣又能巩固所学的数字单词.　　　　2.教学目标：　　　　根据上述教材分析结合学生的年龄特点及认知特征特制定如下几个目标：　　　　知识目标:　　　　a.进一步巩固已学的数字单词:onetwothreefourfive.　　　　b.能听、说、认读五个数字词汇:sixseveneightnineten.　　　　c.能听懂、会说Let`sdo里的指示语并能按照指令做出相应的动作　　　　能力目标:　　　　拓展学生对数字的应用感受数字在生活中存在的广泛性与重要性.　　　　情感目标:　　

3、　　结合实际生活创设情境激发学习兴趣和热情提高学习的积极性和主动性.　　　　3.教学重点和难点：　　　　本着课程标准在吃透教材的基础上我确立了如下的教学重点和难点：　　　　能正确熟练地认读数字sixseveneightnineten是本节课的重点.而数字eightnine的发音是本节课的难点　　　　二.说教法　　　　为突出重点突破难点从而实现教学目标我再从教法和学法上谈谈：　　　　这节课我所采用的教学方法是：媒体演示法、任务型教学法、创设情境法、歌曲巩固法等等　　　　三.说学法指导　　　　教学相长本节课我所采

4、用的学法主要有两个　　　　1、鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平我准备通过听、说、认读来逐步引导学生学会用英语表达数字发展学生的语言思维和运用能力　　　　2、同时多表扬、勤鼓励使不同　　　　层次的学生都有学习积极性在知识上均有所提高　　　　为了教学的需要课前先准备好：PPT课件110的单词卡片铅笔若干球一个蜡笔若干一个文具盒、录音机、磁带等　　　　四.说教学过程　　　　为了体现学生是活动的主体我以学生的学习为立足点将从WarmupPresentationPracticeConsolidationandext

5、ensionHomework五个环节来设计这堂课的教学过程　　　　Step1、Warmup　　　　1.录音机播放本教材第6单元ALet’schant部分的录音（内容见课件2)　　　　2、学生活动分组评价安排（我把学生分成两大组设计了两棵苹果树分别画在黑板的左下角和右下角如果表现好可以获得一个苹果学生的总体表现会在苹果树上表现出来在课中我将运用多种评价方式如：发贴纸、语言的激励、情感的激励、手势和眼神的鼓励等滚动推进整个教学过程）　　　　3、Freetalk:复习巩固本单元学习的1—5的英语表达T:HelloS

6、1.Howmanybooks/hands/fingers…?Ss:One/Two/Three…　　　　T:Howoldareyou?S1:I’mfour/fiveyearsold.(根据老师拿的单词卡来回答)　　　　目的：提高对知识的再现率为学习新知识埋下伏笔同时通过课前的对话热身活动活跃课堂气氛调动学生的学习兴趣使课堂教学以轻松活泼的形式开始　　　　Step2、Presentation　　　　1.学习数字six—ten　　　　(1).(看课件3)引出six的认读教学(出示课件4)（教师带读边用手势表示一组一

7、组读指名读再把词卡贴在黑板上）　　　　(2).我拿出铅笔让学生数从而引出数字seven的认读教学(出示课件5)(学生看我的口型跟读再请读得好的学生带读)　　　　(3).我拿出一个球老师拍让学生数从而引出数字eight的认读教学(出示课件6)(playagame:跟读我大声读时学生小声读;我小声读时学生大声读特别注意这个单词的正确发音)　　　　(4).(出示课件7)引出数字nine的认读教学(出示课件8)(我带读学生跟读开火车读再请个别读注意这个单词的正确发音)　　　　(5).我拿出一个文具盒让学生猜猜文具盒中

8、的蜡笔有多少支引出数字ten的认读教学出示课件9（我带读男、女生读）　　　　2.我用手指指黑板上五个单词指个学生就读个由慢到快不按顺序训练学生的反应能力和对单词的掌握程度　　　　Step3、Practice　　　　(1).播放62页ALet’slearn部分录音学生跟磁带读（内容见课件10)（要求学生用手指着听到的单词做到眼到、口到、心到）　　　　(2).依次出示(课件11—15)用Howmanyb